新课标学科教师专业发展研究

王永才

【摘要】新课程改革对教师的专业知识、专业技能提出了更高的要求。学科教师应如何应对新课改？如何发展教师的专业化素质？我从学科教师专业化的认识、学科教师的专业化发展的内容、途径及专业化发展对学科教师的要求等诸方面加以论述。

【基金项目】本文系2017年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《新课标学科教师专业知识专业技能研究发展》（课题立项编号：JJYKT17284）

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0081-01

一、何为学科教师专业化

所谓学科教师专业化，是指学科教师个人成为教学专业的成员并且在教学过程中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。新课改要求把教师的职业看成专业，学科教师的专业化就是要求教师应成为更能胜任教育教学工作、具有普通人所不具备的那种专业素质的过程。其实，学科教师这种职业并不是人人都可胜任的。教师应具备专业知识、专业技能和专业态度等诸方面的素质，才符合从教的整体要求。学科教师的专业知识包括普通的文化知识、学科的专业知识和教育教学研究学科知识三方面，学科教师的专业技能是指教师在开展教育教学过程中，运用一定的专业知识和教学经验顺利完成某种教学任务的活动方式，学科教师的专业态度也可称为专业道德、专业精神或专业情意。

二、学科教师专业化发展的内容

（一）教师应适应新课改人性化的教育发展趋势，应拥有丰富的专业道德（即德性）