不要让家长“逼慢”孩子的作业速度

王巧平

【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0082-01

随着教育体制不断改革，高效课堂大力推广，社会现状快速改变，学校教育、家庭教育都紧跟步伐，甚至形成“小跑”状态。那么，学生的状态又是什么呢？

倩倩是我一个闺蜜的孩子，现在是小学五年级的一名学生，她的妈妈是一名高中数学教师，又有钢琴特长，还有很多爱好。对于孩子的教育，她开始不想像周围孩子一样报接二连三的培训班。她站在一名教师家长的角度，认为没必要让孩子那么辛苦，一是因为在学习上自己可以帮助孩子解决疑问，二是感觉有的补习班学习的内容没必要这么早教给孩子，将来在高年级都会学到的，三是想给孩子一个快乐的童年。而在音乐特长上，让孩子在家里随时可以学习弹琴。

在孩子基本处于快乐的学习、弹琴、玩耍中度过了优秀的小学三年，随着孩子慢慢地长大，妈妈想让她也加紧一些学习准备考重点中学。所以就给孩子设计了一张《日程学习（生活）安排表》，大概就像学校的作息时间表一样。其中里面有妈妈自己给安排的做拔高题、弹琴等项目。倩倩一直配合的比较好，也学习了不少课外的知识，弹琴水平也提高了很多。

这种方案一直执行的还不错，孩子很优秀。今年由于听孩子的老师和周围人说想让孩子上重点中学，必须要上某补习班，不上一定考不上，所以妈妈只能让倩倩跟风了一周一次的补习班。随着所学知识难度的加大，补习班的习题需要自己多动脑筋，妈妈不想让孩子的思维一直这样绷紧，想多留一些时间让她自己钻研问题，因此就没有再打印《日程学习（生活）安排表》。……