浅谈提高中小学生汉字书写能力的策略

王丽

【摘要】在当前的语文教学中，中小学生的汉字书写不规范问题引人关注，笔者针对此现象进行相应的调查与研究，从学生、教学、汉字本身等方面分析原因，并提出了引导学生端正书写态度、结合汉字文化识字、改进学校汉字教学方式等策略。

【关键词】中小学 汉字 书写 策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0155-02

汉字是我国通用的文字，识字和写字是中小学语文教学过程中一项非常重要的内容。义务教育阶段《语文课程标准》中对此有明确的规定，其中汉字教学的总体课程目标是：“认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”在当前的语文教学中，中小学生的识字问题颇引人关注，一线语文教师和一些研究者纷纷发表自己的看法，并多方分析原因，寻找对策。那么在学生使用汉字的过程中，到底存在哪些问题，错别字的现象到底严重到什么程度，解决这些问题应该从哪些方面入手？为了对这些问题有更进一步的认识，改善中小生书写汉字的能力，笔者进行了相关调查。

调查采用抽样调查和问卷调查相结合的方式：一方面，收集一定量的学生书写材料，穷尽性地统计其中出现错别字的实际状况，以求反映出这个问题的真实面貌；另一方面，通过发放调查问卷，了解学生主观方面的一些情况。在此基础上综合两方面的调查结果，在前人研究成果的基础上找出问题的症结所在，进而提出自己的建议。

一、原因分析