钢琴教学中黑箱方法的认知

祁云峰

【摘 要】人们可以通过可观变量来认识客体，通过可控制变量来改造客体。并且通过客体和主体之间的反馈耦合（反馈和耦合都是自动控制的方法，是反馈控制和耦合控制相结合的方法），客体被改造的同时主体的精神活动也被认识和改造。所以，人们的实践过程就是这种反馈耦合的黑箱理论的实质体现。黑箱方法在钢琴教学方法与模式中得到广泛应用。

【关键词】钢琴；教学；黑箱方法；认知

中图分类号：J618.9 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）06-0069-01

一、黑箱方法的认知

控制论认识黑箱的方法有两种：不打开黑箱方法和打开黑箱方法。不打开的方法就是不影响已呈现的客体黑箱结构，通过对黑箱外部的输入输出的变量进行研究推理，探寻黑箱内部的结构特征。打开黑箱，就可以直观地了解一些以往不能观察到的可控制和可观察的变量。由于增加新的可变量，使黑箱产生变化，就具备形成一个新系统和构成一个新黑箱的可能。

从认识的观点和角度来看，打开黑箱标志着人们对认识的进一步深化，打开后能够发现新的变量，并促使之前依靠推理所得出的结论得到进一步证实，同时也提供新旧变量之间的联系和规律。更重要的是增强人们对黑箱的控制能力，获得新的控制手段，从内部来控制其变化。当然我们不可能了解一切事物的内在联系，还会有许多变量我们无法观察和控制。所以能做到的打开黑箱也只是仅仅打开其中某一个层次。……