山区艺考生声乐教学中几种能力培养分析

王淑梅

【摘 要】声乐教学除声音技巧的训练，还应注意心理素质的培养。人的个性心理特征包括：性格、气质、能力，其中能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征。本文笔者结合自身教学和学习实践对山区艺考生声乐学习中几种能力培养进行分析。

【关键词】能力；记忆；理解；想象；表现；创新

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）06-0185-01

心理学上个性心理特征包括性格、气质、能力，而所说的能力就是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的心理特征。从事任何活动都必须具备相应的能力，没有某种能力，或某种能力水平如何，直接关系到该活动完成的程度，而能力的大小受先天性因素影响较小，后天努力尤为重要。曼什坦认为，天赋的才能是野生的树苗，只有通过学习和教育才能嫁接艺术家的各种品质。这说明教育对学生才能的培养很重要。本文笔者结合自身教学和学习实践，对山区艺考生声乐教学中几种能力的培养进行分析。

一、记忆力。学什么都得记住才是学会，声乐的学习也一样，而山区的孩子几乎从来没学过声乐，也没学过器乐，对音乐技能方面的知识几乎是零基础。而声乐的学习有时又很抽象，一些正确的声音感觉要记住，这样教师就应该在声乐课上除教声乐技能外，还要同时注意学生对技能记忆能力的培养。本文笔者结合教学实践得出以下措施：1.明确目的，提高自觉性，积极地进行有意识记。如某个正确的声音，教师要强调学生，注意发出这个声音的一些身体感受：腰部膨胀、气息到达位置对器官内壁产生的压力、碰触的感觉、眉心的震动感觉等。……