基于学分制模式增强高校班级凝聚力的对策探究

摘 要：教学体制改革下基于学分制的人才培养模式已在高校广泛实施，高校班级学生凝聚力降低，学生流动性加快。文章通过分析高校班级凝聚力现状、缺失原因，从集体主义、班级环境、内部管理、班级活动、网络平台几方面提出学分制下增强高校班级凝聚力的对策。

关键词：学分制；高校班级；凝聚力

中图分类号：G647 文献标识码：A 收稿日期：2017-10-23

作者简介：王雨婧（1989—），女，山东寿光人，青岛理工大学土木工程学院教师，讲师，研究方向：高校思想政治教育。

北京市教工委在《关于加强北京高校班集体建设的意见》文件中指出：“班级是当代大学生思想凝聚力的重要场所，也是高校学风、班风建设及学生思想政治教育的重要阵地[1]。”对此，本文通过调查问卷方式，对某高校100名在校大学生随机展开问卷调查研究。通过了解该校班级凝聚力现状，提出学分制模式下增强高校班级凝聚力的具体举措。

一、高校班级凝聚力现状

凝聚力在高校班级中具有重要作用，其一方面可维系高校班级群体关系；另一方面，还可增强高校班级群体成员在内部活动中的团结性[2]。研究中本文通过对某高校100名在校大学生进行班级凝聚力现状调查，结果发现，班级为高校大学生提供了重要社交平台，凝聚力建设程度与高校班级大学生人格健全性之间存在线性相关性。在回收的100份调查问卷中，统计结果显示：

（1） 约有67%的学生认为班级凝聚力强，可增强其在校园学习与生活中的归属感，还可促进学生间的情感交流，丰富个人学习生活。……