广播电视大学美术专业课多媒体教学的实践

张岩

摘 要：信息时代，随着计算机技术的迅速发展，网络覆盖了我们生活的方方面面。以计算机为代表的现代多媒体技术（Multimedia），以其巨大的信息量、便捷的传播速度，正广泛地应用于社会各个领域，特别是现代教育教学当中。而以视觉传达为主要手段和特征的美术教学，多媒体技术的优势体现得更加明显。

关键词：美术专业；多媒体教学；广播电视大学

课堂教学应是主要的教学活动，因此，我认为课堂教学是课程改革的关键。在传统的美术课堂中，主要是通过挂图、书本和录像等有限形式对学生传递信息，将信息技术引入课堂后，通过计算机的图、文、声、像并茂的特点，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于制作课件，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学，提高教学效率。而多媒体在辅和提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位，值得探讨。

一、多媒体在电大美术专业中应用的优点

多媒体具有图片、声音、文字、动画等多功能一体化的特点，在对于“以美为主”的美术教学中，确实比传统的教学方法有着很多的优势，使电大美术专业的教学更加形象、生动。

多媒体教学能够更好地增强学生学习的积极主动性，多角度调动学生的兴趣，提高注意力，带动学生情绪 传统的教学方法，只是让大家去凭空想象，没有直观立体的图示，对于广大学生来说学习过程具有一定的难度。通过现代多媒体技术，教师能够把所讲的内容通过声音、图片以及动画等各种形式更加形象地展示给学生，加深他们对学习内容的印象，并且帮助提高对学习内容的理解，解决大家学习的难点，从而久而久之就能够使学生更好地去了解美术，并进一步热爱起美术。这样才能加大学生对美术专业的兴趣与爱好，提高他们的学习能力。

多媒体教学能够极大地丰富教学内容，改变教学方法，扩展学生的视野 现代的多媒体技术具有存储大、信息多的特点，通过多媒体可以把很多知识融合在一起，增强学生的知识接受范围。如在讲写意画法的时候，若是运用传统的板书方法，也许一节课只能向学生讲解这个画法的历史演变及现代画法，但是通过多媒体，可以大大节省板书时间，把历朝大师的写意代表画作通过图片的形式展示给广大学生，增强学生的记忆，同时也大大提高学生接触知识的范围，拓宽他们的视野。

多媒体教学能够创设情境，激发学习兴趣，提高学生的自主创新能力和社会实践能力 美术是一个寓学习于实践中的特殊专业学科，它的突出特点就是实践性，没有实践，那一切都是纸上谈兵，没有可行性。确定了课件制作的目的，然后根据新课标，以教材为基本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但不为教材所束缚，充分增加课件的含金量，发挥多媒体课件教学的优势。如果违背了教学原则而在随意化制作课件，就好比离开了课程标准谈教学设计，终归是竹篮打水一场空。

而通过多媒体技术的虚拟现实作用，可以把美术学习寓于现实中，通过图片等形式设定特定的氛围，让广大学生更好地了解意境，发现氛围中的美的部分，从而更好地掌握美术的特定环境表达方法，增强学生面对陌生环境的创造力，激发创新意识，从而更好地适应社会实践的发展需求。

二、当前美术专业课教学中多媒体教学中的问题

现代多媒体技术作为辅助手段运用于美术教学，为美术学科教学带来了生机和活力，其意义和优势是毋庸置疑的。但是，随着计算机多媒体教育技术日益普及和广泛应用，也暴露出一些问题，这些问题不及时解决，不仅多媒体教学的优势不能充分发挥，还会对教学造成一些不利的影响，应当引起我们认真反思。

（1）对多媒体教学存在着观念和认识上的误区，因教学设备和相关软件使用不熟练、不了解而排斥多媒体技术。目前，高等美术院校几乎都建立了多媒体教室，但使用率不太高，原因在于部分教师对现代多媒体计算机技术不熟悉，仍停留在传统的“板书+说教”式的教学和陈旧的“师徒传授，绘画作坊式”的观念上，没有真正认识和体会到多媒体教学的优势和意义。

（2）不分教学内容和课程特点，盲目地滥用多媒体播放音像来替代教学。从近期的调查情况来看，很多学校和教师在教改创新精神的激励下，一拥而上，制作了精美繁琐的课件，不论理论课还是技法课，全都大量地使用多媒体播放图片、音像资料取代教学，过分地强调多媒体课件的作用，并以此作为衡量教学质量和水平的标志。传统教学方式中，教师的课堂示范演示绘画技法效果的过程变成了电脑屏幕上的步骤图，多媒体取代了任课教师，教师和课件本末倒置。

（3）过分依赖多媒体教学，忽视了任课教师的教学主导作用。所有的教学内容都通过计算机制作出来，照本宣科地把教案搬上屏幕，忽视与传统教学方式的结合，任课教师机械地操控鼠标或播放键，学生则盲目、被动地浏览，走马观花，没有思考领会、消化吸收的时间，缺乏认知拓展和知识的导入，变“人灌”为“电灌”，违背了教学原则。缺少了任课教师的课堂引导启发，教学互动和交流更是无从談起，教师的课堂教学主导作用缺失，变成了可有可无的局外人。

三、改变教学模式，实现因材施教

在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授――受”的教学方式。在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。

美术课的作业形式似乎没有什么可置疑的，那就是在纸上画——水彩笔、铅笔、颜料、毛笔墨汁，以及做——剪纸、泥塑、扎染等等。然而学生的智商和对科学技术的灵敏度都在提高，多媒体的出现给他们提供了更广阔的天地。多媒体可以让学生自由选择适合自己的作业形式，不会因为画不好而丧失信心，失去持续发展的动力。可见，充分利用多媒体能优化课堂教学，使学生得到最充分的教育。

多媒体技术应用于美术专业教学是未来的发展趋势，教育技术现代化带来了教育观念、教学思想、教学方式的一系列变革，是信息时代美术教学改革创新的前提。当今社会是一个学习型社会，教师要具备自我发展、自我完善的意识和能力，不断了解学科前沿新动向，主动接受新知识、新技术，更新知识内存，以便使自己的思想观念、知识结构、教学方法适应快速发展的现代教育。