浅谈高中音乐高效课堂的建设

何帅

摘 要：高中音乐课堂教学要提高教学的效果和效率，最重要的就是通过目标的确定和内容的优化，充分的吸引学生的注意力。要让学生对于音乐这门学科，从专业的角度有更多的提升，建立对音乐的更多热爱之情。能够在师生的共同配合下，顺利完成教学目标。

关键词：高中音乐；高效课堂；音乐教学

高中音乐教学可以更好的体现素质教育的理念，让学生的音乐素养获得更多专业的指导和提高。建设高效课堂是当前以及未来很长一段时间，每一位教师都要重点关注的和努力的任务方向，在高效课堂的建设中，首先要调动的就是学生内在的学习动力。不管课堂中学生目前的心理状态如何？教师都要注意调节学生的积极性，将他们内在的动力调动出来，这样才能更好的更加高效的实现教学的初步预想，让教学的目标顺利实现。从高中教师的教学专业能力来看，教师的专业能力要不断提高，不满足于现状，这样才能给学生设计出更加高效的高质量的课堂。

一、充分挖掘学生对高中音乐学科的学习兴趣

围绕高中音乐高效课堂的建设，教师就要从影响课堂建设的多个因素入手进行充足的工作准备，首先对于学生来说，内在的学习欲望是否强烈，对音乐这门学科是否有更加深刻的真挚的情感，这些都可以影响到课堂教学的具体效果。让学生喜欢一门学科，从而促进他们的主动学习，这也是高中音乐课堂要重点解决的内容。高中的学生已经学过多年的音乐课程，对音乐的兴趣，以及他们现有的基础水平，都已经比较明显的，可以从他们以往的成绩中分析判断出来。不过我们的教学并不针对于少数的对音乐有兴趣的学生来展开，最重要的是面向全体学生，让所有学生都能够建立对音乐的科学认识，都能够享受到音乐所带来的好处。要如何激发学生内在的学习欲望，让他们认真参与呢？教师可以通过各种创新的方法，通过教学氛围的搭建等来实现这一点。例如，在高一第一单元，第二节“高亢的西北腔”中，主要学习的是西北民歌文化。上课伊始，老师可以播放一些简单的西北歌曲，例如《山丹丹花开红艳艳》《信天游》等，通过这些我们耳熟能详的音乐，让学生感受西北民歌的豪放和质朴。从学生所熟悉的歌曲入手，让学生内心的情感得以点燃，这样就可以很快的融入到课堂教学中，当然，之所以这样进行设计，我们最重要的还是要将学生的兴趣迁移过来，兴趣的顺利迁移，会对接下来的学习起到很大的促进作用，自然教学的效果也会有更大的提高。

二、高效的高中音乐课堂要从和谐师生关系打造入手

教师和学生的关系，如何才能促进高效课堂的实现呢？你有的研究资料表明，教师和学生之间是平等，相互尊重，和谐的关系，对教学效果有更好的促进作用。而要构建这样和谐良好的师生关系，最重要的还是需要教师发挥主导作用。在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”在音乐鉴赏课堂上，教师不要吝啬赞美和鼓励的言辞，在与学生互动讨论的过程中走下讲台，到学生当中去。老师，真正尊重学生，与学生建立一种平等互相尊重的关系，学生自然也愿意跟老师亲近。作为主导者，教师的一言一行，学生都能看在眼里，教师平时怎么对待学生，是否平等待人，这些学生都能够看得见也都会有所议论。所以要充分的发挥好课堂教学的师生关系的良好氛围作用，让高中音乐课堂充满温馨，充满欢声笑语，这样学生的学习效果，教师的教学效果都会提高。

三、丰富课堂教学的具体形式，调动学生的参与热情

课堂教学要丰富多彩，这样学生才能够在情绪上有更多丰富的体验，在音乐这门学科的学习中，有很多专业的乐理知识，如果把这些抽象的乐理知识，能够让学生很好的掌握将来，教师如果单纯的讲解示范，这种方式比较单调，学生容易分散注意力。为了更加有效的调动学生的学习热情教师就需要在具体的方法方面进行创新。比如在讲《多彩的民歌》这一章节，我就在每节课上都教唱大家一首民歌，下节课提问，每个小组推荐一名同学演唱，小组与小组之间竞争，组员于组员之间也竞争，结果是歌曲也会唱了，课堂气氛还异常活跃，充分调动了学生的积极性。 这样的一种方式，让学生之间有了竞争关系，大家积极性就变得更高了起来。学生从心理上来讲，都不愿意甘落于人后，所以竞争机制的引入就是一种创新的做法。所以，这也启发我们，在教学中一定要拓宽思路，将创新的理念和方式应用到课堂教学中，真正的激活课堂，让学生的音乐热情强烈的爆发出来。

在以学生为中心理念的指引之下，学生的主体作用发挥至关重要，所以，我们要树立让高中生自主的教育观念，倡导建立民主平等的师生关系，同时要努力挖掘教材中有趣的知识，激发高中生的学習兴趣，使高中生热爱音乐，积极主动地参与教学过程。创设教学情境，让高中生在有趣的情境中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题。在学习过程中实现自主探究学习。在医院这门学科面前，学生变得更加主动，他们的自主探究行为也逐渐增多，而且音乐活动特别强调学生的体验过程，在探究和体验之中，学生对音乐这门学科的理解就会更加深刻，更容易培养学生的兴趣，从而，在今后的人生道路上，学生也极有可能通过音乐得到更多快乐。

四、教师要注重教学反思，不断优化课堂教学内容和结构

教学的过程，既包括前期的精心准备，也包括后期的反思调整。而且对于移民高中音乐教师来说经过反思优化，才能使得自己的教学过程，体现出更加高效的特点。反思的过程，重点考察学生的评价，学生的能力提升状况。在现有教学方法的基础上进行开拓创新，让教学的过程，越来越被学生所接受，得到学生的好评。例如，在教学贝多芬一节时，可以先让学生谈谈对贝多芬的认识，然后老师进行指导并介绍其生活的时代背景。然后再让学生听一些贝多芬的音乐作品，之所以这样做，是因为在前期与学生交谈的过程中，学生提到对贝多芬并不了解，所以对他的音乐也很难体会其中的意味。所以在经过这样的调整了之后，学生普遍反应良好，通过这样的调整，教师也深切感受到教学反思等重要性。

高中音乐教师要围绕高效课堂的构建，充分的将备课环节和师生关系问题处理好。而且还要将课后的反思，融合进来，不断优化课堂教学过程，让高效化成为高中音乐课堂教学的基本特点。

参考文献：

[1] 陆小清.浅谈如何构建高中音乐高效课堂[J].大众文艺，2017，（15）：247.