以园本课程为抓手创新幼儿园德育实践活动

张娜

摘 要：幼儿园德育是幼儿园教育的重要组成部分。通过各种游戏活动加强幼儿品德教育的实践性，创设宽松、和谐的精神环境与丰富、互动的物质环境，给幼儿潜移默化的良好品质的模仿，利用特殊节日和重大活动以及本土文化的熏陶等让德育贯穿于幼儿的一日活动中，让幼儿形成各种良好的行为习惯。

关键词：幼儿园；道德教育；园本课程

幼儿的德育，历来是我们中华民族文化的传承话题，被所有国人所重视，尤其是在重视人的素质教育、人的性格培养为主旋律的时代，德育也就更能引起广泛的关注。幼儿期是人生的启蒙期，是良好性格培养、身心健康人格形成的重要时期。就目前我国独生子女所处的家庭环境看：“421”的格局教育是我们教育工作者不容乐观的，“小皇帝”、“小公主”的地位，以及家长们“望子成龙”、“望女成凤”重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以自我为中心：任性、骄蛮、无理”等不良道德意识和行为，以至于形成人格的缺陷，为我们的社会和家庭增加不必要的负担。

一、将德育渗透于幼儿一日活动中

我园的德育工作的要求不断提高教师对幼儿德育工作的认识，逐步掌握幼儿品德心理构成要素的年龄特点，让德育渗透在一日活动的各个环节之中。

幼儿美好的心灵、优良品质的形成，不是一朝一夕、一事一物一节课、一个活动就能见效的，它要靠有计划、有目的、有系列的“显性教育”。这就要求教师根据幼儿的年龄特点，把德育自然灵活地渗透到一日生活中的各个方面，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品质的形成打下坚实基础。如“各种节日、纪念日”都是宝贵的幼儿德育资源，充分开发节日的教育资源，适时地利用节日的教育价值，让幼儿走进节日，走进生活化的学习。如在“三？八”节进行爱妈妈、爱阿姨、爱奶奶的教育；如在玩高跷、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他，使幼儿在愉快、形象的游戏中接受了德育。

二、充分利用幼儿园资源，丰富德育内容

我们幼儿园的日常生活是极其平常而琐碎的，但在其中却存在着巨大的教育意义。对我们幼儿良好习惯的培养，是不能忽视的，因为这会影响孩子们的一生，是我们现实社会最紧迫的任务。为此，我们必须将幼儿良好生活习惯和行为习惯潜移默化地渗透到到幼儿的日常教学和活动中。

对幼儿进行良好习惯培养的重要途径是多方面的，我们首先利用我园的现有资源，以灵活多样的教育手段，在日常生活中对幼儿进行德育。例如，三餐开饭之前，我们老师除了为幼儿进行“安全5分鐘教育”，每天让不同的幼儿进行力所能及的工作，让幼儿自己投擦桌布，把小朋友的吃饭桌子擦得干干净净，并为幼儿自己分发筷子和吃饭的小勺，饭后让孩子们自己收拾碗筷，清扫活动室的地面，再让幼儿品尝烧得美味可口的饭菜的同时，有意识地正确引导幼儿了解大人（家长和老师）是怎样为他们服务的、是怎样为他们付出的；幼儿们在亲身体验劳动后快乐的同时，吃起饭来也更加香甜，同时也督促幼儿自己保持好室内外的卫生，减少了老师的工作量。通过这样的动手操作，让孩子珍惜劳动成果的同时，增进了小朋友之间相互合作、相互帮助、团结友爱的合作精神。

三、家庭、社区、幼儿园三位一体，形成德育合力网络

幼儿园工作需要家庭、社区的配合，教师要与家长经常保持联系，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施；向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育理念和对幼儿品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育。为确保幼儿园德育的持久性、实效性，幼儿园还应主动争取家长的配合，组建家长委员会，召开家长会，互通幼儿情况；举办家长学校，聘请家庭教育专家讲授家庭教育的理论和方法；还可让幼儿家长现身说法传授家庭教育的先进经验，为幼儿家长提供一个相互沟通、相互切磋、取长补短的平台。幼儿教育要多向社区开放，为社会发展和进步提供教育服务。

四、充分挖掘各种资源，培养幼儿良好德育行为

根据幼儿的年龄特点及德育工作的特殊性，幼儿园开展德育工作要善于挖掘资源，发现教育契机，整合周围生活中丰富的教育资源，而不是拘泥于预设的教育活动，这样才能把幼儿园的德育工作开展得生气勃勃。

首先，要多关注本土文化，将本土文化与幼儿园的品德教育相结合，引导幼儿感受家乡文化的巨大变化，激发幼儿爱家乡的情感。教师设计了“美丽的**―我的家”、“美丽的**河”、等丰富的游戏教学活动，让幼儿多角度了解家乡的风土人情及风俗文化，产生热爱自己的家乡，想把自己的家乡建设得更美好的理想。

其次，利用特殊的节日渗透德育。围绕节日，设计一些具有趣味性、教育性的活动，能发展幼儿的德育水平。如“三八妇女节”时，请家长到园助教或和孩子做一些亲子游戏，让幼儿给妈妈做一张贺卡，这样激发幼儿爱妈妈的情感。“九九重阳节”让孩子给爷爷奶奶们送贺卡或做一件让爷爷奶奶高兴的事，给孤寡老人送去问候及礼物，让孩子学会尊敬老人。

德育工作是一项复杂、艰巨工作，需要各方面的坚持，虽然做了大量工作，但仍存在一些不尽人意的地方，但通过不断结合本园特点，开发相应的园本课程，不断创新改革，我们的德育工作一定能上一个新的台阶。

参考文献：

[1]卢晓艺.整体性构建幼儿园德育体系研究[D].中北大学，2013.

[2]闫春梅.当前幼儿园德育误区及对策[J].保定学院学报，2013，26（01）：1-6.