让德育之花在英语高效课堂绽放

王建梅

摘 要：英语高效课堂不仅要传授知识、培养能力，还要注重对学生进行德育。工作中，我们要强化德育意识、充分挖掘英语教学中的德育素材、利用多种形式进行德育，努力把学生培养成为德才兼备的人才。

关键词：德育；英语高效课堂

教书育人，德育为先。德国教育学家赫尔巴特曾经说过：“教育中如果没有进行德育渗透，那它只是一种没有目的的手段；德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”同其他学科一样，中学英语教学除了传授知识、培养能力外，还要对学生进行德育，这样才能把学生培养成为德才兼备的人。那么，在英语高效课堂中如何进行德育呢？通过十几年的教学实践，我总结出了一套行之有效的方法，取得了良好的教学效果。

一、强化德育意识

英语是一门工具学科，随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，许多国家都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。但在人们日益重视英语的交际性的同时，人们往往忽视了英语在育人方面的作用，其实，英语的内容非常丰富，古今中外，天文地理，大到国际金融危机、奥运会开幕、神州七号发射成功、全球气候变暖，小到日常生活中的衣食住行，都可以成为英语谈论的话题。英语的题材如此广泛，这就为在英语教学中进行多方面的德育提供了丰富的契机和可能，只要教师善于发现和把握契机，英语教学就会在学生德育中发挥出重要作用。

二、充分挖掘英语教学中的德育素材

初中英语教材中蕴涵着丰富的德育素材。德育与英语教学的互相渗透是无处不在的。作为教师，要善于挖掘和充分利用教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于整个英语教学之中。

（1）初中英语教材安排了大量文明礼貌用语，如“问候与介绍”、“感谢与应答”、“请求允许”等，我经常教育学生要学以致用，在日常的学习和生活中使用文明用语，遵守纪律和公共秩序，讲究卫生，做一个讲文明懂礼貌的人。

（2）学习“请求帮助”、“问路”、“购物”、“看医生”等内容时，我通过情景表演等环节，让学生在运用知识的过程中真实地感受到“帮助别人使我快乐”，逐步培养学生团结友爱、助人为乐的优秀品质。

（3）教学“父亲节”和“母亲节”等节日时，我除了讲述节日的来历，还为学生提供了丰富而生动感人的阅读材料，使学生通过学习深切地领悟到父爱和母爱的伟大和无私，从而教育学生要孝敬父母，热爱家人，并积极引导学生用自己的实际行动去为父母做些力所能及的事情。

（4）学习与运动和饮食有关的内容时，我引导学生要珍爱生命，关爱健康，多吃健康食品，少吃垃圾食品，同时注意均衡饮食，多参加体育运动。我让学生分组讨论制定科学的饮食结构和锻炼计划。在我的引导下，同学们渐渐远离了垃圾食品，积极投身体育锻炼，不但增强了体质，而且提高了学习效率。

（5）教学“Why do you like pandas？”等与动物有关的内容时，我为学生提供了丰富的阅读材料和生动的图片，让同学们了解动物以及全世界的人们为拯救濒危动物所做的努力，培养学生热爱动物和保护动物的意识。

（6）学习“拯救我们的世界”、“种植物”等知识时，我积极引导学生从节约一滴水、一度电、植一棵树开始，从身边的小事做起，为节能环保、拯救我们的地球做出自己的贡献。

（7）学习与科学有关的内容时，我培养学生注意观察、积极探索、热爱科学和尊重科学的精神。并通过生动的事例教育和鼓励学生要刻苦学习，运用现代的科学技术去了解世界、走向世界和改造世界，努力把我們的祖国建设得更加繁荣富强。

三、利用多种形式进行德育

教学中，我结合中学生的年龄和身心特点，中学英语的教学目标和原则，努力满足学生的需要，在教学过程中用丰富多彩的形式进行德育，取得了良好的效果。

1.表演。新课标倡导“体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，以发展学生的综合语言运用能力。”在教学中，我经常让学生表演对话、短剧。为了在大家面前有好的表现，每个学生都精心准备，表演得声情并茂。

2.开展合作学习。新课标倡导“合作交流的学习方式”，合作学习不但让学生们互相取长补短，而且培养了他们的合作精神，提高了学生的学习效率。

3.开展竞赛活动。“有竞争才有活力”，在教学中，为了促使学生更好地掌握知识，调动学生学习的积极性，培养学生奋发向上、不甘落后的精神和竞争意识，我组织了丰富多彩的比赛活动，例如单词竞赛、朗读比赛、作文比赛、口语比赛、听力竞赛、英语故事竞赛等，让他们在竞争中感受成功的喜悦，在竞争中不断成长和进步。

4.通过丰富的集体活动培养学生对集体的热爱。例如学完“When is your birthday？”单元后，我组织学生为班里的同学举办“生日派对”，大家一起为他唱“Happy birthday to you”；圣诞节时，我带领学生在教室里举办 “圣诞派对”。通过丰富多彩的活动，同学们感到自己的班级就像一个温暖的大家庭一样，充满温馨和快乐，从而培养学生对班集体的热爱。

5.通过写作升华学生的思想。写作不但是对学生综合语言运用能力的考查，也是对学生进行德育的良好方法。例如，写作文“My hero”时，我启发学生：你心目中的英雄不一定都是做出惊天动地、轰轰烈烈的大事的人，也可以是你周围平凡而伟大的人。最后，有许多同学心目中的英雄写了自己的爸爸妈妈。这样，通过写作让学生对英雄的含义有了更深刻的认识，学生的思想得到了一次升华。

此外，对学生进行德育，还需要教师以身作则，为学生树立一个光辉的榜样。

英语教学中蕴涵着丰富的德育因素，我们要强化德育意识，善于捕捉和利用各种德育因素，开展多种形式的德育，努力把学生培养成德才兼备的人。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011年.