浅谈高中语文课中古诗词的鉴赏方法

来翠云

摘 要：不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。本文作者从诗歌不同角度进行了分类并对不同类型的古诗词鉴赏进行了分析。

关键词：高中语文；古诗词；鉴赏方法

古代诗歌按风格可分为豪放派，婉约派等；按内容可分为山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。鉴于历年高考《考试说明》的要求和我们在教学中的实际需要，在此只根据内容的分类来谈一谈不同诗词类别的特点以及鉴赏时应该注意的问题。

一、山水田园（写景诗）

山水田园诗属于写景诗的范畴，侧重于歌咏自然景物中的山水田园。古代优秀的山水田园诗，都是佳山胜水的自然美在艺术上的再现，因而具有强烈的艺术感染力，予人以美的享受。这类诗歌的主要特点是“一切景语皆情语”，即作者笔下的山水自然景物都在于把握形象的特征和寓意，进而感受诗歌中情景交融的意境，最终把握诗人写景所表现的情感，如唐代诗人孟浩然的《宿建德江》：

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

这是一首五言绝句，“它以简淡的笔墨勾勒出一幅明净开阔的画面，将一缕缕淡淡的乡愁融化在朦胧的烟水之中。看似客观的描摹，实则包含深广的意蕴。它通过捕捉“烟渚”“日暮”“野旷”“江清”这些意象表现作者的感受，含蓄而生动地写出了一个漂泊在外的游子的旅思之情”（《中国文学阅读与欣赏》）。

山水田园诗的代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、杨万里等，李白、杜甫、欧阳修等也有大量的描写山水田园的佳作。

二、咏物诗

指通过对物的描写，抓住物的某一特点来寄托思想感情的诗句。其特点在于“托物言志”。鉴赏咏物诗，要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情；感情表达比较含蓄的咏物诗，更需要我们在阅读鉴赏时用心体味。如《题竹石画》：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

这是清代著名画家郑板桥所做的一首咏物诗，所咏之物在题目中已明确的告诉了读者，即竹子。通过对竹子的生动描写，抓住其经历了千种磨难、万般打击，始终没有动摇、放弃，依然坚硬挺拔，傲然屹立于青山破岩中的特点来抒怀，表现了作者坚定不移、刚正不阿的优良品质，赞美了积极进取、艰苦奋斗、不怕狂风恶浪袭击的精神。这样的人生态度可见一斑。再如明朝于谦的《石灰吟》：

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

这是一首较为浅显直白的托物言志的咏物诗。其中“清白“二字，不只是对所咏之物的外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。该诗的价值就在于处处以石灰自愈，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。

三、边塞诗

边塞诗的特点在于从不同的角度展现时代的风貌。它是时代的产物，最能体现国运兴衰的作品。如盛唐时边塞诗的特点为豪放奔放、一往无前（代表人物岑参、高适）；而宋代的边塞诗则更多地表现报国无门的愤懑，压抑以及归无望的哀伤（代表人物如范仲淹）。因而鉴赏边塞诗时，应把握住时代特征，然后推敲作品所蕴含的不同的思想感情。如岑参，他曾先后两次在轮台、北庭等边塞生活六年之久，对边塞的自然风光、风土人情和征战生活有深入的观察和体验。当时西域边境民族关系较为融洽，保持着稳定的局面，加之诗人怀着建功立业的远大抱负，对前途充满信心，因而他的邊塞诗大部分洋溢着积极乐观、昂扬向上的精神。其边塞诗代表作《白雪歌送武判官归京》、《轮台歌奉送封大夫出师西征》等诗作如黄河绝堤，一气贯注，恣肆汪洋。唐人殷璠《河岳英灵集》称他“诗奇体峻，意迹造奇。”清人沈德潜《唐诗别裁集》说：“参诗能作奇语，尤长于边塞。”

四、咏史诗

咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触或感叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月的倏忽变换，或讽刺当政的荒淫无耻，从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深深的伤今怀古的忧患意识。这类诗歌的代表人物是刘禹锡、杜牧、李商隐等。鉴赏这类诗词应注意：（1）弄清作品所涉及的历史事实、有关人物和用典（对于典故，不仅要了解典故本身内容，更要明确作者用典的目的）；（2）揣摩作者写这段历史、这个古人的意图，进一步推敲作者对这段历史、这个古人的态度；（3）归结作者所要表达的思想感情。如唐李商隐的《咏史》：

北湖南埭水漫漫，一片降旗百尺竿。三百年间同晓梦，钟山何处有龙盘。

阅读鉴赏本诗，首先要弄清“北湖”“南埭”曾为六朝帝王享乐之处，三国孙权立国以至陈亡这一历史时期中建都金陵的几个朝代纷纷代谢，当代的繁华之地已成陈迹，过去是笙歌迭唱，而今只剩下“水漫漫”一片汪洋。看来“龙盘”是无处可寻的，国之兴亡，在人而不在地；如果像六朝统治者一样，一味荒淫无度，再坚固的“龙盘”，犹如“晓梦”一样，转瞬坍塌。作者借古喻今，因情见景，情由景发，令人深思。

以上是对古诗词鉴赏的一些基本方法，如果我们在鉴赏时能仔细斟酌，就不难抓住一首诗歌所呈现出的各种特色，在语文教学中，在这些方面对学生进行有效的疏导，鉴赏古诗词时，就容易抓住重点，进一步准确的理解诗词的深层含义。

参考文献：

[1]张树琴.高中诗歌鉴赏教学策略分析[J].北极光，2015年9期.

[2]李雪生.浅谈高中诗歌鉴赏教学的现状及其对策[J].语数外学习（语文教育），2013年9期.

[3]张小燕.高中诗歌鉴赏教学探析[J].课程教育研究，2015年27期.