家庭功能对高中生自尊程度的影响

季毅 季坚

[摘 要] 目的：探讨高中生自尊与家庭功能的关系。方法：按整群抽样法随机抽取本校高中生101例，采用FamilyAPGAR问卷和自尊量表（SES）进行测评，研究分析高中生人群自尊程度与家庭功能的关系。结果：高中生群体57.43%属功能良好家庭，38.61%属一般家庭，3.96%属障碍家庭。家庭总功能各组间SES值无显著差异；家庭适应度、成长度、情感度各组间SES值无显著差异；家庭合作度和融合度各组间有显著差异。结论：家庭合作度和亲密度影响高中生的自尊程度。

[关键词] 高中生；自尊程度；家庭功能

随着我国社会经济和教育的发展，高中生群体的身心健康问题日渐显现。据有关文献报道，高中生群体的身心健康问题与家庭等社会因素密切有关。本调查旨在探讨高中生群体的家庭功能状态、高中生的自尊状况，以及家庭功能对高中生群体自尊的影响，进而改善家庭成员之间的关系，为完善家校互动提供科学依据。

一、资料和方法

1.1 对象

本校高二年级学生，采用整群抽样方法，共抽取样本101人。本研究采用问卷式调查表，完成各项内容后全部收回。

1.2 方法

1.2.1调查工具 自尊量表（SES）和Smilkstein的家庭功能评估问卷（FamilyAPGAR问卷）。SES包括10个项目，按1、2、3、4评分。APGAR问卷涉及家庭适应度、合作度、成长度、情感度、融合度等五方面，共5个题目，每个题目有3个选项，“经常”计2分，有时计1分，很少计0分。评分方式：总分7～10分提示家庭功能良好；4～6分提示家庭功能一般；0～3分提示家庭功能障碍。

1.2.2统计方法

资料经设置变量后全部输入计算机，经SPSS8.0统计软件进行统计。

二、结果

2.1家庭功能状况

功能良好家庭为58人，占总人数的57.43%，一般家庭为39人，占38.61%，障碍家庭未来4人，占3.96%。

2.2 家庭功能对自尊的影响

2.2.1 家庭总功能对自尊程度的影响

*p<0.05 **p<0.01

2.2.2 家庭适应度对自尊程度的影响

*p<0.05 **p<0.01

2.2.3家庭合作度对自尊程度的影响

*p<0.05 **p<0.01

2.2.4家庭成长度对自尊程度的影响

*p<0.05 **p<0.01

2.2.5家庭情感度对自尊程度的影响

*p<0.05 **p<0.01

2.2.6家庭融合度对自尊程度的影响

*p<0.05 **p<0.01

三、讨论

3.1家庭功能状况：家庭功能调查结果显示，57.43%功能良好家庭，38.61%一般家庭，3.96%功能障碍家庭。这表明高中生人群家庭功能良好家庭高于一般人群、功能障碍家庭低于一般人群，绝大多数高中生能够得到充足的家庭照顾支持。

3.2家庭功能对高中生自尊程度的影响结果显示，家庭总功能各组间SES各值无统计学差异。提示高中生的家庭功能总分对高中生自尊无显著影响。家庭适应度、成长度、情感度各组间SES各值也无统计学差异。家庭合作度各组间SES有明显差异。家庭融合度各组间SES存在差异。提示家庭合作度和亲密度影响高中生的自尊程度。

家庭是一个相对来说比较独立的社会体系，体育活动、家校互动能够加强家庭成员之间的合作度和融合度，并具有长效性，同时促进家人身心健康。教师对高中生和家长要进行良性互动，通过参与体育活动重要性的宣传，了解家庭功能对高中生心理健康的重要性，帮助家长及时识别和处理高中生的心理问题，进而改善家庭成员之间的关系，为高中生身心健康發展创造一个和谐、温馨的家庭环境。

参考文献：

[1]汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志，1993年（增刊）：183～184.

[2]刘咸璋，吕探云，王莅玲.健康评估[M].上海：上海医科大学出版社，1998：287～288

[3]American Medical Association.The Future of Family Practice U.S.A. The Journal of the American Medical Association，1988，9：206～207