体验式团体心理辅导技术在移民学校中的应用

丁银花

〔摘要〕由于生活贫穷、移民搬迁、家园新建等诸多原因，移民区子女心理问题日益凸显，与其说这是当今农村劳动力转移带来的问题，毋宁说这是社会转型时期必然出现的“阵痛”。如何变困境为机遇、变压力为动力，变“阵痛”为“挑战”？本研究尝试利用体验式团体心理辅导技术，走进移民区孩子的心灵深处，探索出真正适合移民区学生学习与成长的德育路径。

〔关键词〕移民区学生；体验式；团体辅导；以生为本；多元评价

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）15-0061-03

甘肃省古浪县西靖阳光初级中学于2015年秋季新建于古浪县黄花移民点，学生均来自周边海拔在2500米以上的边缘贫困山区。由于生活贫穷、移民搬迁、家园新建等诸多原因，学生的学习基础、生活习惯、思维习惯差异很大，由此引发了一系列心理问题：自卑、自闭、亲情饥渴、沟通焦虑……与其说这是当今农村劳动力转移带来的问题，毋宁说这是社会转型时期必然出现的“阵痛”。然而，“阵痛”并不意味着無奈，也意味着动力，意味着机遇，意味着挑战。那么，如何才能打开移民区孩子心灵秘境的大门？我在实践中尝试利用体验式团体心理辅导技术，走进移民区孩子的心灵深处。

所谓体验式团体心理辅导技术，是指在团体情境下开展的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验等，达到认识自我、探讨自我、接纳自我、成就自我的目的。正所谓：“如果你想走得快，那么你就一个人走；