读注交融：三年级旁注式教学进度表的设计与实施

葛淑芳

【摘 要】教学进度表的设计是教学内容实施的第一步。旁注式教学进度表以传统的教学进度表为基础，通过钻研课标、研读教材、分析课辅资料，编排语用旁注、课辅旁注、备注三项内容，以促进教师合理有效地安排教学任务，从而产生从“教课文”到“教语文”的意识转变。

【关键词】旁注；教学进度表；设计

教学进度表的设计是教学内容实施的第一步。一张合理的教学进度表必然是全面且操作性强的，应体现语文性，从而促进教师合理有效地安排教学任务，并且结合学生中存在的问题，引导教师产生从教课文到教语文的转变。下面以人教版三年级上册教材为例，探索旁注式教学进度表的设计与实施。

一、综合考量，精选旁注的路径

旁注式教学进度表的主要构成要素为“语用旁注、课辅旁注、备注”三项内容。“语用旁注”是旁注式教学进度表的核心板块，包含每一篇课文最为重要的知识点、最具语用性的教学内容，从识字与写字、阅读、习作、口语交际四个层面进行旁注。当然，不一定每一课都含有这四个层面的内容。“课辅旁注”主要是围绕课堂作业本、课辅资料与课文内容，通过整合来进行旁注，是一种补充和提升。“备注”是旁注式教学进度表的机动部分，其内容灵活多变，可以是备课时对原有旁注的补充，也可以是课后的想法或改进措施，亦可以是教学进度的调整计划，在课前、课中、课后都可以进行完善。

（一）钻研课标，四层解读

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确了语文教学中各学段的教学目标与内容。……