在初中班会序列课中践行社会主义核心价值观

张珠萍

摘 要 中学主题班会课，是班主任根据学校工作要求，结合本班学生的实际情况，运用班集体对学生进行教育和开展工作的有效形式，也是学生自我教育的有效方式。树立社会主义核心价值观是我国思想文化建设的重要目标之一，对学生的行为有着深层的导向作用。

关键词 构建主题班会序列课意义 课程目标体系 活动方式 反馈机制

社会主义先进文化的重要任务，就是要培育和践行社会主义核心价值观，形成中华民族伟大复兴的精神支柱和全国人民团结奋斗的思想基础。历史和现实都充分证明，一个民族、一个国家，只有建立了共同的价值目标，才会有统一的意志和行动，才能形成强大的凝聚力和向心力。

1中学主题班会序列课，课程构建的重要意义

1.1课程改革形势严峻，开展主题班会序列课课程势在必行

著名教育专家斯霞曾说：“体育不好出废品，智育不好出次品，德育不好出危险品。”因此学校的责任重大。然而，在具体德育实践中，基层教育却面临不少困惑：一些学校德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，个别学校德育内容枯燥、形式呆板，学生心里抵触。

教育，从来都不是一蹴而就的事。它如阳光雨露，细细滋润才能守得一朵花开的芬芳。而德育，恰如根下的那抔土壤，为成长提供最初的养分，也为成才奠定坚实的根基。中学主题班会序列课，就是初中生德育教育在分阶段有计划的教学主阵地。

1.2深化课程改革，践行社会主义核心价值观是中央的要求

党的十八届三中全会关于全面深化教育改革的论述指出：要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并明确要求，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起；拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

2如何建构符合社会主义核心价值观的中学主题班会课课程目标体系

中学主题班会活动的开展要结合学生的实际。教师针对不同的学龄段学生的心理、学习状况应该制定不同的班会主题，并把社会主义核心价值观渗透到中学主题班会课，让学生的言行举止都向着更好的态势发展，从而达到立德树人的目标。

我所在的学校是一所高完中学校，所以我们的主题班会课课程目标体系构建定位为两个部分：初中部分和高中部分，我参与了初中部分的编写。

初中部分又分为两个篇章。第一篇章：有规划的人生更精彩；第二篇章：优秀品质成就自我。第一篇章共计6课，主要是围绕学生人生梦想的规划而开展活动的：拥有人生梦想、认识人生梦想、体验人生梦想、审视人生梦想、坚守人生梦想、实现人生梦想。第二篇章共计24课，主要围绕优秀品质成就自我来开展活动。对于初中学生，处在叛逆的青春期，他们的可塑性和可变性都很大，鉴于此种情况，我们确定了24个关键词作为优秀品质的主题词：专注、有序、友善、感恩、守时、诚实、责任、坚持、爱国、主动、真诚、宽容、勤奋、创新、热情、节俭、守信、勇敢、谨慎、明辨、尊重、怜悯、勤劳、智慧。然后我们围绕这24个优秀品质来设计主题班会课，以达到立德树人的教育目标。

3拓展中学主题班会课活动方式，落实立德树人的教育目标

中学主题班会课的活动开展规范有序，主要分为两个环节：主题班会课活动准备环节、主题班会课活动环节。

在我校，每一节班会课都会确立一个主题，教师就可参考我们科研小组的成果资料《中学主题班会序列课程教师用书》，把社会主义核心价值观渗透到主题班会课。

3.1课前准备环节的方式多种多样

每个主题班会课活动开展前，各小组都要围绕所确定的班会主题，营造气氛，做好充分的准备。课前准备的活动方式多种多样：调查报告的数据统计、手抄报评比、黑板报展示、故事搜集、视频选段、贴照片墙等等。

3.2课堂展示坚持一课一题，方式灵活多变

主题班会课开展提倡一课一题，课堂活动方式却灵活多变。方式可以小品自编自导自演，也可以故事新编；可以个人动情演讲，也可以双方激烈辩论；可以播放短视频，也可以展示照片；可以学生代表发言，也可以小组合作交流……

在“爱国篇”这一价值观培养篇章中，我们通过播放中国女排队长惠若琪的视频来感染学生，她肩膀脱臼，被打7颗钢针，休养8个月，经历两次心脏手术，却依然坚持重回赛场，这样的视频具有极强的感染力，能在很大程度上激发学生的爱国热情……

在“诚信篇”和“友善篇”的主题班会设计中，我们不僅以《曾子杀彘》《抱柱》《风和太阳》这样的故事来引入主题班会，而且还故意为学生设计了“好朋友考试作弊获奖学金，你知道了怎么办？”等生活实际问题，来实现学生修德的班会课教学目标。

4建立科学合理的效果反馈机制，促进中学主题班会课课程的发展

组织开展工作的成效如何，都需要实践来检验。我校在主题班会课的构建与实践中通过以下几条来评估：从学生的日常习惯的改变来评价；从教师的信息反馈和学校每月对班级的考核来评价；考核学生的家庭、社会形象是否改变。

主题班会课是以学生为主体、师生共同参与并相互勉励的含有情感温度的人生之课。也许，我们实践主题班会课程的舞台并不大，但是我们的学生却正是在这里谈古论今、畅谈梦想，他们也是在这里，深受社会主义核心价值观的熏陶，见贤思齐，自省自强。没有无趣枯燥的嫌弃，只有激烈热闹的讨论，我们的课堂实践就是最好的证明。

参考文献

[1] 党的十八届三中全会内容全文[EB/OL].http：//news.k618.cn/ztx/tj/201311/t20131112_4194234.html，2013-11-13.

[2] 丁如许.班会课100问[M].上海：华东师范大学出版社，2012.

[3] 教育部.教育部关于全面深化课程落实立德树人根本人物的意见（教基二【2014】4号）[Z].2014-03-30.