《Access数据库技术及应用》课程改革的探索

张婷

一、引言

随着社会信息化程度的不断深化，数据库技术的应用领域也在不断扩大。Access数据库技术及应用作为一个实用易学的关系型数据库管理系统，适合作为中、小规模数据量应用软件的后层数据库。该课程不仅适合作为学习数据库的入门课程，也是国家计算机等级考试（二级）的考试项目之一，在电子商务等工商管理类专业也常作为数据库基础课程开设。

二、 Access数据库技术与应用课程的教学现状

1、学生现状

与普通高等教育相比，高等职业院校职业教育的特点更加明显。高等职业院校的职业性要求在学生培养过程中要加强学生职业素质的培养，树立良好的职业道德，提高学生职业能力。随着社会的发展和高等教育的深化改革，高等教育从“精英教育”转向“大众教育”，高职学生的素质总体处于下滑的态势，学生在学生方法、学习习惯、学习兴趣等方面都十分欠缺。

2、课程现状

Access数据库技术与应用课程作为信息管理专业学生入校后的第一门数据库课程，对学生来说有一定的难度，而且它是一门操作性要求很强的计算机课程，不仅要求学生有一定的数据库理论知识，更要掌握实际的应用方法。实验课的开设不仅能使学生更好的理解所学的理论知识，更能激发学生学习的兴趣和积极性。

就我校而言，在实际的教学过程中，大多数老师都是先采用多媒体进行理论讲授，课堂案例演示，学生只能被动的听。多媒体教学有其局限性，教师所用的课件信息量大，讲授过程相对会比较快，有些学生的注意力不够集中，思维跟不上，造成囫囵吞枣，根本无法消化吸收课程内容。而且一般来说，学校安排同一门课程的上课时间，理论课和实验课时间相差较大，部分班级理论课三四天后才有实验课安排，甚至会跨周，因此导致学生早已记不清理论课所学内容，在实验课进行操作练习时错误频发，无法完成预定的实验目标，严重影响学生学习的兴趣和积极性。

三、 开展《Access数据库技术与应用》课程教学改革探索

针对我院目前开设的《Access数据库技术与应用》课程在教学中存在的问题，笔者从学生心理、教学方法、教学手段、实验教学和考核方式等几个方面进行了探索和思考。

1、 学生心理

学计算机相关专业的学生一般来说对计算机都是比较有兴趣的，但他们的兴趣通常都是在游戏和网络社交上，进入专业学习后，很多学生发现学习计算机并没有他们想象中的那么好玩，甚至有些枯燥，而且需要认真思考和练习。这一心理落差，使有些同学开始产生畏难的情绪。因此，要让学生明白学习是为了自己的未来，不是替任何人学习，知识是自己的，既然选择了就要坚持。

2、 由浅入深，激发学生学习兴趣

所有事情都是入门比较难，总感觉听不懂，但只要坚持学下去就会发现越来越容易理解。Access课程也是一样的情况。因此在课程开始时可以先用前几届学生所完成的作业给学生们展示該课程学习后能够达到的水平，比如学生所做的学籍管理系统，图书管理系统等，一方面可以让学生了解学习完该课程后应掌握的技能，激发学生学习的兴趣。另一方面可以树立学习的信心，其他同学能掌握的知识他们也可以，从而打消学生的畏难的心理。

3、 教学安排

《Access数据库技术与应用》课程的教学应该与学生所学专业相结合，针对不同专业的学生对数据库知识要求掌握程度的不同，授课教师根据具体情况制定有针对性的目标和教学内容。在理论课与实验课的安排上，扩大实验课时间，通过实验课进一步掌握和理解理论知识。

4、 教学方法和教学手段的改革

目前，高校基本上课程都采用多媒体教学，但多媒体教学也有其局限性，比如课程内容量包含过大，学生容易精神不集中等，因此，在课程教学上还是应该新旧结合，在程序设计等部分采用黑板教学能使学生对整个设计过程理解的更透彻。在实训课上，使用极域教室软件来查看学生实训完成的情况，并且及时进行个别辅导，对于多数学生实训都出现问题的内容可以通过教室机进行统一讲解。

在课程进度到学生有一定的学习基础时，可以小组进行“翻转课堂”，加强学生主动学习和自学的能力。

5、实验课程的改革

很多教师在给课程设计实验内容时，往往通过很多小实验来完成教学内容的练习，但这种方法只能让学生掌握实验方法，内容太过零散，无法把知识点进行贯穿，形成统一体系。因此针对该课程的特点，可以采用“任务驱动法”，使学生明确学习任务和学习目标，有针对性的完成课程实训。笔者在上课时整个实训内容始终围绕“学生管理系统”，整个课程结束时学生可以完成整个系统的设计，不仅让学生掌握了一个完整的数据库应用系统的开发设计过程，进一步提高学生的技能水平，而且也为学生以后自己开发设计数据库应用管理系统提供了一个模板。

6、 考核方式的改革

课程的考核方式不再以期末考试为主，笔者在教学过程中采用过程考核（40%）+综合作业（30%）+期末考试（30%）的考核方式进行考核，不再以一次考试作为判断学生学习成绩的依据，而是包含了对学生在整个课程教学过程中的表现的考核，以及在学期结束前，让学生进行自由分组，各小组独立完成一个管理系统的设计和开发，在设计过程中出现问题，学生之间可以进行讨论，网上寻找解决方案，也鼓励学生主动找教师进行请教，这样教师可以有针对性的对学生没有掌握的内容进行指导。在完成综合作业时，要求学生提交完整的设计报告和管理系统。

四、 总结

目前，各个学校、各个课程都在提教学改革，但教学改革并不是一个口号，而是随着社会进步、时代的发展，教学手段和教学方法也在不断进步，通过新的教学方法和教学手段让学生更好的掌握所学的知识和技能，获得能够融入社会的本领。同时教师也不仅仅是传授知识和技能，更要让学生掌握学习的方法，这样才能够更好的顺应社会的发展，与时代一起进步。