民族工艺美术传承发展及教育之浅析

2018-06-11 09:43冯天博
科学与财富 2018年14期
关键词:职校

冯天博

摘要:随着教学改革的进一步深化,对职校工艺美术设计教学的模式也要注重创新,将其和民族工艺进行融合发展,就比较有助于教学效率水平的提高。本文主要就民族工艺的特征体现以及应用于职校工艺美术设计教学的重要性加以分析,然后对职校工艺美术设计教学和民族工艺的融合发展策略详细探究。

关键词:职校;工艺美术设计;民族工艺

作为我国传统文化体系重要组成部分的少数民族工艺美术,是在特殊的时期、基于特殊的需要而产生和发展起来的,带有一个时期浓郁的民族文化特色,是无数少数民族勤劳者在历史的发展进程中慢慢积累起来的智慧结晶。少数民族工艺美术凭借自身独特的魅力,不仅取得了国人的喜爱,更是在国际上博得了广大的关注,为我们国人引以骄傲。为此,我们应携起手来,通过自身的努力来大力宣传和保护少数民族工艺美术,以达到传承传统技艺、传承传统艺术精神的目的。促进我国少数民族工艺美术在当下以及未来的发展壮大。由此来看,在人们精神文化生活水平不断提升的今天,无论是从满足社会大众对工艺美术好奇心的角度出发,还是从促进少数民族工艺美术大众化发展的角度,我们都有必要就当前我国少数民族工艺美术展开一番深入的研究。

一、民族工艺美术类别

少数民族的工艺美术主要是基于其生活实际需要,再加上受到当地独特民族文化特色的影响而被制作出来的。因此,就其类别而言,涵盖范围较广,涉及到了吃、穿、用、行的方方面面。这里我们简单推举几个具有代表性的特例予以介绍。

(一)以服饰为主的工艺美术

在少数民族工艺美术中,少数民族传统服饰占据着重要的位置,是少数民族人们工艺美术的重要结晶,充分彰显了少数民族人民对美的喜爱。少数民族工艺美术在服装中的体现,不仅体现在服装繁琐的制作工艺上,同样体现在其特殊的面料取材、织染、纹饰、刺绣、设计等各个方面。以鱼皮衣为例,它主要是由居住于黑龙江沿河地区的赫哲族所发明和制作的一种特殊服饰。鱼皮衣的制作工序异常繁琐,单是对鱼皮面料的制作就要经过剥鱼皮、阴干、去肉质除磷、鞣制等各道工艺,且还要对缝制鱼皮衣的鱼皮线和鱼骨针进行单独制作。赫哲族男子所着鱼皮衣多以长袖、斜襟、长袖为主,衣扣则为鲶鱼骨反复磨制而来,且在袖口、衣襟以及领口的位置多用黑色的云纹样式,以宽边进行镶滚。女子的皮裤多为直口,男子的以斜口居多,皮裤的两头都会绣有特殊的云纹花边。不仅美观且具有很强的实用价值,是赫哲族人适应自然、改变自然的智慧结晶。

(二)以餐具为主的工艺美术

工艺美术在餐具中的体现较为常见,同时也是众多工艺美术中发展、传承最好的一种。我国清代著名诗人袁枚就曾在其所著的《随园食单》中讲到“古语有云:美食不如美器。斯语是也”由此可见其对餐具工艺美术价值的认可。餐具在工艺美术中的体现主要以陶器、木器、漆器为主,另还有竹器、石器、皮碗等。以陶器为例,据现有考古资料显示,我国是世界上陶器出现最早的国家之一,乃至今日陶器仍然被广泛用在众多少数民族的餐具的制作当中。以生活在西藏境内的怒族为例,其生活中对陶器的应有较为广泛,一般生活中常见的炊具、储粮罐、煮饭锅、水桶、酒杯、灯盏、茶壶、香炉等等都是用陶器制作而成。陶器的制作工艺也较为简单,只需一根光滑的木片和圆石头即可,将陶泥放于石头上,根据脑中的样式,在木片不断地拍打下旋转石头即可。正是在这种简单的制作工艺下,制作出了许多精美的陶器用具,可见制陶人手艺的精湛。由于这里的陶泥品质较好,因此放于火塘上进行烧烤即可成型。除此之外,广西的坭兴陶、贵州的牙舟陶等各,也分别凭借其独特的样式、绚丽的色泽等而闻名海内外,在工艺美术成就方面得到了广泛的认可。

二、民族工艺应用于高校工艺美术设计教学的重要性

职校的工艺美术设计教学过程中,将民族工艺和实际的教学进行融合,能促进教学质量的提高,并对我国传统民族工艺文化的发展有着传承作用。我国是历史悠久的古国,在民族艺术的形成以及发展都是根植于实际的生活当中的,并且这些民族工艺对一代代人产生了很大的影响,在艺术特色方面有着鲜明呈现。通过民族工艺和高校的工艺美术设计进行结合发展,就能对教学的文化内涵加以丰富化,要能对传统的文化有效传承,对现代化的教学体系完善就能起到积极作用。两者的融合对现代化的教学发展需求也是相符合的,能促进工艺美术设计教学创新发展。另外,现代工艺美术设计教学中对民族工艺的融合应用,能促进现代工艺美术设计的多样化发展。由于民族工艺是通过时间的检验而存留下的宝贵资源,在当前的教学过程中加以应用,就能对现代工艺美术设计的进一步发展有着促进作用。有利于我国的现代工艺美术设计走向世界的舞台,展现自身的设计信心。

三、工艺美术设计教学和民族工艺的融合发展策略

将民族工艺和高校的工艺美术设计进行紧密结合,就要能充分注重教学方法的科学化实施。在实际的教学课程安排过程中,就要以传统民族工艺作为基础来开展相应的课程,对民族民间工艺的课程系统化的设计,作为必修的课程来展开教学。例如将编织工艺以及手工漆艺和陶艺等作为开设的课程,让学生在工艺美术设计教学中进行学习传统的民族工艺,这就能有利于课程教学的丰富性 。要注重特色课程以及教材的建设工作完善实施,将民族工艺的内容和现代工艺美术设计的课程进行融合发展。现代工艺美术设计教学中,要充分的对传统民族工艺的美术资源物质特征以及实践价值加以挖掘。传统的民族工艺美术资源的实用特征方面,就涵盖着实践教学的价值,要在具体的教学中加以充分的挖掘,让学生通过实践操作来对民族工艺文化有更深的认识。要注重对学生的创造能力培养,以及对学生综合性能力的培养,将现代工艺美术设计和传统民族工艺的发展有机结合。这样才能有助于职校的工艺美术设计教学的整体水平提高。对职校工艺美术设计和民族工艺的结合,就要能深入的了解民间艺术在造型方式以及技巧,从而对工艺美术设计教学进行丰富。在民族工艺方面,人们对情感的表达比较注重,在风格上注重自然 。所以这就能够将工艺美术設计和民族工艺这些层面的内容进行有机融合入,将民族工艺的一些图案以及色彩等融入到现代工艺美术设计教学中去,通过现代文化和传统文化的结合,在设计的效果上也能创新的呈现。

总而言之,对职校工艺美术设计的良好发展,就要能充分重视民族工艺的结合,通过从理论层面对两者的结合研究以及结合的重要性分析,就能为实际的教学发展提供理论依据,促进职校的工艺美术设计教学的质量提高。

参考文献:

[1]袁悦.少数民族工艺美术图案的文化内涵窥探[J].贵州民族研究,2017,38(06):95-98.

[2]吴化雨.工艺美术专业在边疆高校教育中的才培养模式探究——以云南省为例[J].美术教育研究,2014(19):153+161.

[3]张振,郑宏奎.中国北方游牧民族器物的工艺美术属性转化的研究——以马具为例[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2013,15(03):143-145.

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