课堂反馈与课后反馈相结合在高职护生生理学教学中的运用与研究

贺芳　张轶　孙晓燕

[摘要]课堂及课后反馈是提高教学质量的重要环节，在高职护生生理学教学中运用课堂反馈与课后反馈相结合的教学模式，有利于促进教师与学生的交流，发挥学生在教学活动中的主体作用，充分发掘学生潜能，促进教学质量的提升，培养学生的综合素养。

[关键词]课堂反馈;课后反馈;生理学教学;高职护生

[中图分类号]G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0092-02

生理学是护理专业一门重要的基础课程，与后继专业课程联系紧密。如何激发学生的学习兴趣，增强学生主动学习的动力，促进学生对生理学知识的理解，提高学生的综合运用能力，是每一位生理学教师不断探索的问题。

课堂及课后反馈是提高教学质量的重要环节，课题组成员近年来一直致力于研究课堂与课后反馈相结合在高职护理专业学生生理学教学中的运用，并取得了较好的教学效果。

一、課堂反馈

反馈为一种信息交流活动，课堂反馈是教学过程的一个重要环节。课堂反馈不是学生单方面接受教师的强化信息，而是师生之间双向的信息交流活动。

（一）尊重学生的主体地位，全面、深入了解学生

教师态度是有效课堂反馈的基础。教师须注意自己的态度，尊重学生的主体地位，平等对待学生和欣赏学生，体验学生的情感，学会倾听学生。这样有助于拉近教师和学生的距离，更好地实现课堂互动，并有利于教师从学生中获得真实的信息。

教师不仅要对学生的知识和技能做到心中有数，还要关心学生的情感需要和心理需求，了解学生的兴趣爱好及身体状况，以全面、深入地了解学生，真正做学生的朋友，和学生用心交流。……