中职物理教学的现状分析

陈宝军

物理是自然科学的基础学科，学习物理能让学生了解自然科学在科技进步、经济发展中的重要性，中职物理课程作为中职学校的文化基础课和专业基础课，在中等职业教育课程体系中有着十分重要的地位。然而，目前职业中学的物理课教学已逐年“淡化”，物理教学的现状不容乐观。

一、中职物理教学现状的原因分析

（一）物理教学在职业教育中重视程度不够

职业教育目的是培养学生的基本知识、基本技能，培养学生的动手能力和实际操作能力，以满足其在工作中的技能要求，随着经济危机的发展，就业形势变得很严峻，学生面临着很大的就业压力。因此在职中的学习中，学校只开设针对学生就业的课程，而忽略了物理知识的教育，失去了综合培养的意义。老师和学生错误的认为，职中只是为了培养学生的专业技能，理论知识的学习不是很重要，物理教学可有可无从而失去了教和学的积极性。

（二）中职学生的学习基础与中职物理教学要求不适应

职中的学生大部分是基础较差，学习成绩不好，对物理基础知识的掌握程度很不一样。他们之所以选择职中就是已对学习失去兴趣，认为可以在职中掌握一门技术。所以，职中的学生不重视物理的学习，只关注自己的专业知识，认为学物理没有必要。而中职物理课对学生的抽象思维能力、逻辑推理能力、分析问题、解决问题等能力的要求较高，教材中部分内容即使教师三番五次地讲授，学生也难以理解。因此，学生学起来就感到困难，从而导致对物理课堂教学失去兴趣。

（三）中职物理教材内容与专业教学相脱节

中职物理教材与专业教学联系不大是中职物理教学现状的原因之一。中职物理课具有文化基础课和专业基础课的双重地位，应加强科普知识和实践性教育，体现专业基础课程的特点。但现在的中职物理教材基本上还是按照学科本位的教学模式来编写，重视理论知识的系统性与完整性，与专业知识及实际应用相脱节，让学生感兴趣的实践性内容较少，不能体现现代职业教育的特色。

二、改变中职物理教学现状的思路

针对造成目前中职学校的物理教学现状的这些原因，为改变中职物理教学现状，提高中职物理教学的针对性和有效性，中职物理教学可采取以下思路。

（一）提升对物理教学功能的认识

物理课在职中是一门基础课，在中等职业学校的物理教学中，既要满足基础的教学需要，同时也为学生进一步学习提供必需的专业性的准备。因此物理教学中应满足对职业教育中专业课的支撑功能。从生活中引出物理原型问题，透过实际的问题来解析教学内容。在教学中，我适时地介绍我国取得的物理成就和许多物理学家的突出贡献，如在讲“裂变”“聚变”内容时，通过观看“两弹一星”电影及图片，来提高学生学习物理的兴趣;在讲“人造卫星”内容时，重点推出神舟飞天的壮举以及居里夫人发现了放射性元素镭和爱因斯坦建立了相对论这些成就的取得都离不开物理知识。鼓励学生打好物理基础，激发他们学习物理的信心。

（二）根据学生实际的物理知识掌握水平，实行分层次教学

在中职物理教学活动中，应当充分考虑学生的物理知识水平，根据实际的物理知識掌握水平，来制定适合的物理教学内容，开展分层次教学，从基础内容的普及开始，到深入的学习，呈阶梯状安排，使每个学生都能够接受到适合的教学内容，实现真正的逐步提高，达到最终统一的教学目标。如对于成绩较差的学生在教学中只要求掌握基本的理论知识和一定的实践动手能力，并帮助他们制定改进和矫正的计划，对他们点滴的进步给予鼓励，对于中等的学生要求他们掌握一定的分析处理具体问题的能力及实践技能，使他们看到成功的希望。对于成绩较好，求知欲强的学生采取高标准、严要求，使这部分学生在更高一层面上形成新的目标。在习题的安排，也采用难易程度不同的习题让不同层次的学生有所发挥，阶梯化的分层次教学，可以极大地激发学生的上进心与学习主动性。

（三）结合专业教学，突出职教特色

中职学校物理教学承担着实施高中阶段文化基础教学和培养学生职业能力的双重任务，它不仅要引导学生打好专业学习的基础，更要物理理论与学生生活、社会实践以及未来专业教学的紧密联系，培养与提高学生应用物理知识的能力。所以，在总课时严重不足的情况下，适当压缩理论教学课时以保证实验实习教学的需要。这样，整个物理理论教学就必然要走向“少而精”即物理理论教学应以学生所学专业的“必需”、“够用”为标准，要做到主要理论的系统性、基本概念和规律的准确性。另外，中职物理教学是否能与学生的专业发展结合，不仅能促进学生对物理知识的认知，更能促进学生的专业发展，突出职业教育的特色。因此，在中职物理教学中可以根据不同专业的要求，对教材进行整合与改革，使之与专业理论知识、专业实践教学紧密结合起来。像汽车专业的《汽车电器设备构造与维修》课程，物理知识的应用更加密集，如蓄电池是一个化学电池，其内部电荷的变化移动，静电动势的形成，充电放电过程中，化学能与电能的相互转化，极板上活性物质的相互转化，使用万用表测量端电压、开路电压所反映的不同含义等，发电机中用到的电磁感应部分知识比较多，汽车前照灯里利用光学知识，都充分体现了物理在专业课程里的基础性作用，物理知识被广泛地应用在专业课里。这样通过整合使物理知识与专业课的学习紧密结合，相辅相成，提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣，同时突出了职教特色。

总之，中等职业学校的物理教学应突出职业特色，在以符合中职学生学习特点的指导下，理解和处理物理教材，以“实用，必需，够用”为度，突出培养中职学生的科学素养，促进专业课程学习和职业能力发展。