新课程高中物理的信息技术教学

钟光寿

【摘要】新课程高中物理的信息技术教学是指将信息技术融入到学科课程的有机整体中，成为课程的组成部分，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，达到整体优化，以高效达成课程目标。

【关键词】新课程;高中物理;信息技术教学;学习兴趣

物理学科作为一门实践性很强的学科，需要我们老师在教学手段上有明显的突破，信息技术的发展为我们更新提供了很好的捷径。物理新课程中融合信息技术元素，能够丰富高中新物理课程资源，同时也是对传统教学的一种改革，它给高中物理新课程教学带来了新活力，对激发学生兴趣，培养学生创新精神，全面推进素质教育有着不可估量的推动作用。更重要的是信息技术可以有效地改进教师的教学手段和教学方式，将教师从重复性的知识传授中解脱出来，更多地投入到关注学生和引导学生的教学中。

一、与教学方式和手段相结合

信息技术在高中物理教学中的应用，首先要转变观念，物理学科是一门比较抽象而又比较多的联系实际生活问题的学科，多媒体教学的引入使以前讲授死板、抽象的问题显示形象化，形成可感知的知识。根据思维科学关于形象思维与抽象思维交叉进行和谐发展的原理，既要充分发挥教师组织与主导教学的作用，又要启发学生通过对各类形象化教学媒体的观察思维去积极主动地、生动活泼地感知教材，只有这样才能跟上时代的步伐，实现物理教学的整体优化。

二、信息技术教学是一个不断学习、研究和实践的过程

信息技术与高中物理教学中的应用，不是一个简单的过程，而是一个不断学习、研究和实践的过程。信息技术与物理教学中的应用，要以发挥教师的主导作用，重视学生的主体地位，充分调动学生的积极性，让学生从观察、实践到思考、结论，生动活泼地学习;要以注重在教学过程中的观察、体会和理解，注重观察、动手、思考能力的培养和提高;要注重形象思维的培养与提高;要以达到不但会吃鱼更会钓鱼的灵活思考，为主动学习和为发散型思维的学习模式。只有这样才能达到更高的教育教学水平，才使信息技术的形象工具作用发挥的更好，才能达到一个好的教学效果。

三、诱发学生的学习兴趣

浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是学生获得学习成功的关键因素之一。信息技术为学生提供了丰富的信息，拓展了学生的知识面。通过多媒体技术，教师可以借助图形、声音、动画、视频等多种媒体手段进行教学，让学生增加体验，刺激学生的眼、耳、脑等多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有利于唤起学生的注意，让学生学起来很轻松，在课堂上始终保持浓厚的学习物理的兴趣。新教材中呈现在问题中的研究对象不再只是传统中抽象的物体，更多的是学生在生活中常见的、能感知的物体。但书本上的东西始终是静止的，要把他们变成生动的、有趣味的多媒体，就要运用信息技术，精心设计教学过程，诱发学生学习物理的兴趣。

四、强化物理知识与现实生活的联系

近年来，与物理学联系紧密的某些现代科学技术发展迅速，物理学知识得到越来越广泛的应用。物理新课程注意联系实际，非常重视物理知识在现代生活、现代生产、现代科学技术等方面的应用。把物理教学内容和学生的生活实际联系起来，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。所以在对实物研究难以做到的情况下，信息技术就发挥着不可估量的作用。

五、拓展物理实验的范围

物理教学离不开实验的物理情境。但是，学生的直接经验、学校的实验室条件都是有限的，也不可能让学生做太多的现场参观。在今天这多渠道、多样化的信息社会中，获取信息的途径多是从网上、各种媒介中获得各种知识、视频、图片等，这些与生活相关的东西做成课件或多媒体知识来让学生补充自己的知识，模拟实际的实验，开放教学内容，信息技术的发展和推广，为物理实验教学的现代化提供了前所未有的机遇。互联网的发展为信息的传递提供了更为广泛的空间，网上资源非常丰富，教師只要对办公软件、网页动画制作软件、多媒体制作软件有一定的认识，就可以利用网上的媒体资源，做成优质的物理课件。还可以利用实时测量速度、加速度、力、时间、电压、电流等变化关系，利用软件的交互性培养学生的实验能力。

六、实现物理教学互动，扩大师生探究知识的层面

信息技术时代，网络提供了丰富的多元化知识库、资源库、信息库，网络资源的开发和利用已逐渐成为一个现代教育工作者必备素质。网络资源具有信息量大、更新快、易互动、针对性强等特点它们很多能够提供在线同步教学、课堂教案、优秀课件等多种资源，且借助于网络论坛，可以实现参与者之间的互动，从而实现知识信息的交流共享。通过这种交流共享，可以实现知识信息的最优化，从而开拓学生的视野，优化课堂教学，提高教学效率。

高中物理教学中，利用信息技术，进行物理实验与网络整合的探究模式，在学生实验探囊取物研究的基础上，教师可以自己创建网页，将有针对性的教学内容和知识的延伸拓展整合到网页上，通过教师对知识的分析、加工、整合，使教学内容变得更易于接受、兴趣性强、有利于发挥学生创造性思维，通过理论与社会现实的结合，让学生提出自己的建解，从而检查学习效果，又能让学生关注社会上的一些实际问题，并提出建议，也把“从生活到物理，从物理到社会”的教学理念落到实处。提升物理课堂学习的品味，让学生在生动、形象的环境中进行学习，能够达到事半功倍的作用，也就能很好地提高教学效果。

信息技术手段能形象、直观地展示在课堂上无法直接观察到的事物，能将学生难以理解的抽象问题直观地展示，所以在教学中应用很广，越来越受到教师的欢迎。信息技术的声形色俱备，给学生提供了一个丰富的视觉空间，使新课程的学习转眼间变得图文并茂、生动活泼，将有助于教与学。