浅谈游戏化下幼儿园语言活动开展策略

林萍萍

【摘要】幼儿园开展语言课程，能够有效促进幼儿语言发展，对其健康成长具有重要意义。而目前幼儿园在开展语言活动过程中，教学方法比较单一，且不够关注幼儿实际情况，难以充分发挥语言课程的教育意义。基于游戏化开展幼儿园语言活动，能够为幼儿营造快乐、轻松的语言学习氛围，更高效地促进幼儿语言能力发展，提升语言教学成效。因此，有必要采取有效策略，在幼儿园开展游戏化的語言活动，高效促进幼儿语言发展。笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年幼儿园教学经验出发，探索如何将游戏化运用到幼儿园语言活动教学中的策略。

【关键词】幼儿园;语言活动;游戏化

一、基于游戏化的幼儿园语言活动开展必要性

幼儿阶段是幼儿语言发展的关键时期，在幼儿园开展语言课程，能够有效地培养幼儿语言领悟和表达能力，掌握良好的语言表达技巧。然而目前幼儿园在开展语言课程过程中，教学方式较为滞后，且部分教师普通话不标准，语言学习环境过于死板，比较看重语言理论教学，忽视语言实践教育，一定程度上不利于幼儿全面发展自身语言能力。基于游戏化的幼儿园语言活动，是选择合适的游戏融入语言教育活动当中，可以利用幼儿对游戏的兴趣，激发其语言学习的积极性，并在游戏语言活动创设过程中，为幼儿营造快乐、轻松的语言学习氛围，可以更深层次地激发幼儿语言学习潜能，提升语言活动开展成效，促进幼儿语言感悟能力和表达能力的全面提升。因此，在幼儿园开展游戏化的语言活动，具有重要必要性。

二、基于游戏化的幼儿园语言活动开展建议

（一）营造趣味性的游戏化语言活动环境

良好的语言学习环境，能够更有效地激发幼儿语言学习兴趣，并在心态放松状态下融入语言学习活动，促使语言活动更顺利地开展。因此，幼儿园基于游戏化开展语言活动过程中，需要幼儿教师从场地与精神两个层面，为幼儿营造趣味性的教学环境。在幼儿园开展游戏化语言活动，不仅要保持学习场地的整洁与干净，还要结合游戏化需求，在场地布置一些幼儿比较喜欢的绿植、毛绒玩具以及动物墙画等装饰，为语言活动的开展营造更多游戏化场景和空间，促进活动的有序开展。比如幼儿园通过角色扮演游戏开展语言活动，教师可以事先在教室中布置一些动画装饰，并为幼儿制作小猫、小兔、小鸟等角色头饰，为幼儿创设出一个童话般的游戏环境，使幼儿尽快融入角色当中，重现童话故事。幼儿通过角色扮演，不仅能对书上故事实现更深刻的理解，还能通过角色对话锻炼其语言能力，在幼儿充分热情和高昂的学习氛围下，促进幼儿语言能力的提升。

（二）合理选择语言活动中的游戏

不同幼儿班级的学生，有不同的心理特点和生理特点，教师要结合幼儿园大班、中班以及小班幼儿的实际成长发育情况，选择合适的语言活动游戏，以切实有效地提升活动成效，促进幼儿语言能力的提升。比如小班幼儿因为初接触学习，对很多东西都很陌生，且没有接受过正规的语言教育，缺乏语言教育基础，此时教师要重视通过游戏，培养幼儿基础的语言表达能力。因为小班幼儿接触事物比较少，所以教师可以选择生活化的情境来创设游戏，像医生扮演游戏，也就是让幼儿扮演成护士和医生，教师扮演病人，在游戏中教师向幼儿提问“医生，我生病了，但是我害怕打针，怎么办？”，此时幼儿会回顾自己生病的情境，利用自己的经验回答教师的问题，在一步步提问和回答过程中，逐步锻炼幼儿语言能力。幼儿通过这种与生活相关的游戏，也能在生活中注意记录一些经验，积极地通过语言表达所思所想，在主动学习和探索过程中提升语言表达能力。

（三）尊重幼儿在游戏化语言活动中的主体地位

幼儿园传统的语言教学活动中，教师是学习活动的主体，幼儿被动地模仿和接受语言知识，将教学主体地位颠倒了。在新时期语言教育当中，教师必须把主体位置还给幼儿，将幼儿放在整个语言教学活动的中心，尊重幼儿的主体地位，采取必要措施让幼儿充分发挥自身主体地位优势，积极主动地参与到语言学习活动当中。基于此，幼儿可以在语言教学活动当中，合理选择一些简单小游戏，激发幼儿的参与兴趣，使其主动地进行语言学习。比如，可以在语言活动开展过程中，引入看动作说词语游戏，先由教师做出一个动作，幼儿结合教师的表演，说出对应词语。在幼儿了解游戏规则之后，引导幼儿充分发挥自身想象力，自己联系词语做出相应动作，让其他幼儿说出相应词语，这样的游戏不仅能够训练幼儿的语言表达能力，还能培养幼儿创新力和表现力。教师在开展游戏化语言活动过程中，要注意观察幼儿表现和行为，动态了解幼儿的想法和兴趣，结合实际情况合理调整教学目标和课程设置，逐步优化语言活动，提升活动成效，促进幼儿语言能力有效发展。

（四）通过游戏培养幼儿听、说能力

基于游戏化开展幼儿园的语言活动，不仅要关注培养幼儿说话能力，还要重视提升幼儿倾听能力。在组织游戏化语言活动时，教师要先引导幼儿学会倾听，通过倾听学习逐步学会表达。比如教师在组织“动物聚会”活动的时候，先让幼儿观看相关视频，充分调动幼儿的学习兴趣，引导幼儿专心观看和倾听视频内容。在视频结束后，教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己看到的事物和听到的语言，在相互交流与沟通过程中，培养幼儿听、说能力。

三、结语

幼儿园开展的语言课程，对培养幼儿良好的语言能力具有重要作用。为了更高效地促进幼儿语言发展，幼儿园教师需要正视目前语言活动中存在的不足，积极开展游戏化的语言活动，在充满趣味性的语言活动中，调动幼儿学习兴趣，在主动积极地参与活动过程中，潜移默化地提升语言能力。