中职班主任工作的管理艺术

李瑾

【摘要】中职班集体应是一个充满活力、充满希望的集体。管理出效益，管理出质量。要想提高班级的综合素质和质量，提高班主任工作的管理艺术是关键。

【关键词】中职班主任;管理艺术

中职教育较之普高教育有着明显的区别，中职一是先天的“营养不足”，二是后天的“发育不良”，在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。教育、管理中职生比起普高生来说，难度要大得多，班主任为此付出的精力和心血也要多得多。

班主任是学校办学理念的执行和贯彻者，要积极完成学校下达的各项常规管理任务。班主任就要与学校保持高度的一致，站在学校全局的高度来思考和完成学校赋予的各项管理工作，做到执行有力，贯彻有效。班主任是班级管理与教育活动的组织、指导者，要创设和营造良好的学生成长环境和氛围。通过健全班级组织机构、建立班级规范体系，充分依靠学生来实施班级管理，组织班级活动。班级是学生学习生活的主要场所，班级的文化氛围对人的品性起着潜移默化的熏陶作用。优美、高雅、富有教育性的班级环境，不仅能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教与学的积极性。

一、提高班级管理效度

（一）先进的管理思想

班主任应树立“以人为本、育人为本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，将教育与管理有机结合起来，以教育促进管理，在管理中进行教育。

（二）科学的管理原则

遵循全面发展的原则，素质教育、培养全面发展的人是学校教育的根本任务，也是班级管理工作的最终目标。

（三）循序渐进的管理方法

班主任应由浅入深、循序渐进地开展工作，应重视对学生精神层面的挖掘与管理，重视学生的个性发展。

（四）勤奋踏实的管理态度

班主任应勤跟班，深入学生实际，了解学生中的问题，培养学生的良好习惯，增强工作中的针对性，形成良好的品德和良好的班风，为良好的班级管理效益奠定基础。

二、实施管理艺术的方法

（一）建全班干队伍，班级管理常规化

1.1学期起始，建全班干队伍，提高班干的服务意识，强化其带头作用，让更多的同学加入到管理班级、服务班级队伍中来，增强主人公意识，认识到个人在群体中所起的作用，同时锻炼学生的管理组织能力，带动其他同学共同建设班集体。

1.2班级管理常规化，如制定值日制度、自我管理制度等，强调《日常行为规范》，提高道德意识和文化意识，有意识的对学生进行常规教育，定期对行为习惯、有明显进步的同学予以表扬。通过开展一系列的活动，来促进提高，如召开主题班会《我眼中的学生形象与心中的学生形象》，让学生自主发现问题，改正不足，扬长补短，有意识的让学生自己寻找榜样，同时增强竞争意识，如不定期的自我评价，选出進步最明显（包括行为和成绩）的同学，并给予奖励等，增强学生自我管理的信心。

（二）激发学生学习热情，提高班级整体水平

2.1引导同学寻找自己的精神支柱，精神支柱也就是学习的动力的来源，学习的方向盘。学习要有远大的目标，这样，才能做到“我要学”，根除“要我学”的不良心理。要经常关注学生心理，多找学生谈心，采取个别谈心、集体讨论的形式，探讨现实和将来，树立学生的自信心，对未来充满希望，力求进取。

2.2积极开展有意的班集体活动，课内课外相得益彰。如开主题班会、演讲比赛、辩论赛等等，激发学生的生命热情。黑板报是学生发挥自由个性、施展才华的小天地。黑板报的内容不刻意的作要求，让学生自己设计，自由发挥，将艺术和内容很好的结合起来，尽现个性和才华。学期末进行班级黑板报评比活动，以两组为一个单位，由学生作评委，在评比中激发学生的学习兴趣。

2.3与科任教师配合，了解班级学生动态，学习情况等。

（三）提优补差，互学互进

对于教师来讲，每一位学生都是可爱的，都有闪光点。帮助学生提高成绩，是教师义不容辞的责任。这里“优”与“差”，是相对而言的。对学习能力相对较强、自觉性较高的同学，要求他们以更高的标准来要求自己，要具备多方面的才能。避免安于现状。当然，这要因人而论，不能不切实际，一味拔高，反而适得其反。而对学习自觉性较差、学习意识不强的同学，则要给予更多的鼓励、帮助，多与他们交心，共同探讨，找出存在的问题，如是信心不足，努力不够，还是存在心理障碍，做学生的良师益友。

（四）尊重学生的意见，共同探讨班级存在的问题

班级是每一位同学的班级，每一位同学都有责任合力把班级建设好。在处理问题的时候，应该多多听取学生的意见，和学生一起讨论，争取完满的解决问题。比如，如何更好的督促同学认真完成劳动任务，如何为班级创造一个和谐的学习生活环境，老师相信身处其中的同学一定有更好的见解，然后大家共同商议，让学生感觉到自己是班级的主人，自己的一言一行对周围人都是有一定影响的，从而逐步有意识的自主管理，培养学生的自觉性。

（五）提高专业化水平

中职学校的培养目标是直接面向社会生产一线，这就是和普高的区别所在。结合中职班主任工作的特点应做到：（1）不断更新观念，逐步树立以素质教育观为核心，符合现代职业教育特点的教育观念;（2）深刻理解并掌握教师职业道德规范，履行班主任职责，具有崇高的人格魅力，把职业道德规范真正变成自觉的行动;（3）树立终身学习的观念，坚持经常性地在职进修，具有合理的知识结构、深厚的专业知识和专业技能，并运用到实践中。

总之，班主任工作既是一门科学，又是一门艺术，而艺术的生命在于创新。中职班主任只有深刻分析当代中职学生特点，明确自己的角色，提高自身素质、摸索班级管理的规律、科学地运用教育方法，才能在中职教育这片沃土上开创一片充满活力的天地。