周岚：德育课里 “孵化”中职梦

周丹

清晨5点起床后，先浏览一遍当天的头条新闻，看看今日热点，想想哪些可以在当天的课堂里分享，这已经成了周岚多年来的习惯。在温州华侨职业中等专业学校上了20多年的德育课，她的每节课都以热点导入，让学生参与讨论、发表观点。用周岚的话说，她的课不是结论式灌输，而是观点式碰撞。“德育，是人生品德的形成，是思维层次的慢慢提高。对中职生来说，这才是他们从德育课中最应该收获的。”周岚如是说。

让德育课变得“接地气”

中职德育课包含职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治职业生活、哲学与人生4门必修课和心理健康教育1门选修课。不少学生觉得德育课程枯燥，一开始都抱着“睡到下课”的心态。

周岚却觉得，德育课对中职生而言尤为重要。他们有些刚经历中考失利，灰心至极;有些成绩平平，学习欲望不强;有些家境贫寒，渴望拥有一技之长，尽早步入职场……思想状态复杂多样。而这一时期正值他们认识世界、自我觉醒、找寻适合自己发展之路的关键期，德育课的引领作用不可小觑。

怎样让学生喜欢上德育课，并且能听之受用一生，周岚不断摸索。从多媒体执教研究到导学案设计研究，再到翻转课堂改革，她一直在改进德育课堂教学模式。

一次，她和学生聊起自己近期看到的一则新闻，发现学生对此很感兴趣，纷纷参与讨论，这让周岚眼前一亮。此后，每节课周岚都会引入适当的新闻热点，从学生感兴趣的事件导入课堂知识点，让原本枯燥的德育课变成观点碰撞的互动式课堂。针对不同专业的学生，周岚会引入不同的热点话题。比如烹饪专业的德育课上，她引入的是与厨师职业相关的新闻事件，酒店管理专业的德育课上，她又会引入与酒店有关的话题，让每个学生都能找到自己的兴趣点，发表自己的看法，从而深刻理解课堂知识要点。

如此一来，对德育教师的知识存量是个大考验，不仅要求教师随时更新学科知识，还要跟上学生的步伐。为此，周岚申请成为鹿城区人民法院陪审员、市委宣传部新闻阅评员，倒逼自己接触更多的信息，扩充自己的知识库，带给学生更前沿、更专业的资深论点。

为中职生人生导航

师者，所以传道授业解惑也。在周岚看来，传道居于三大任务的首要地位。她深刻明白教育的終极目标是促进人的发展。因此，她在传授德育课知识的同时，更致力于学生人格的塑造及完善。

大部分中职生在校期间难免会存在或多或少的困扰：是参加高考还是直接就业？经历了中考的失败，还能在高考中实现梦想吗？周岚觉得，这些都是影响学生一生的关键问题，那么该如何解决呢？

在“哲学与人生”一课中，随着教学的深入，周岚让学生就现实生活中遇到的困惑进行讨论：如果参加高考，要两三年后才能就业，那时就业形势会有所变化，如果直接实习、就业，今后发展可能受限，这便是“矛盾”，家庭环境、条件都将影响学生的选择，学生与家庭就形成了问题抉择的“联系”，如何让学生未来的职业发展之路走得更远，这就需要“发展观”。

周岚用“矛盾—联系—发展”的哲学理论，引导、串联学生的观点，让学生结合自身情况认清自我，并作出选择。“学生只有找准自身定位，认清目标与理想，才能为自己谋一个更广阔的未来。”周岚说。

针对“老板恶意拖欠工资”“实习单位廉价使用劳动力”等学生在实习中可能遇到的问题，周岚专门设计了“系好职场安全带”系列课程，以微视频的形式警醒学生，增强学生的法律意识与自我保护能力。

周岚深谙德育课是中职德育的主渠道。她注重学生的择业创业教育和职业生涯规划指导，创办了国内首个生涯辅导室，以独特的布局给学生以职业文化的熏陶和生涯理念的引导。她先后到上海、潍坊、石家庄、重庆、昆明等地进行讲座或开展示课，受到广泛好评。此外，她还成立了温州市首个中职学生研究会，进行中职学生研究性学习的指导。

“只有投入情感，才能上好课，才有动力不断创新，做更多挑战自己的事情。这期间成长、受益的不仅是学生，更是我自己。”周岚表示，自己还将在德育教学之路上继续耕耘，让自己成长，让更多人受益。（据《浙江教育报》）