浅谈农村教师复习课的灵动设计

李彩芳

【摘要】农村小学数学教师如何将重要的数学思想贯通到教学中是很关键的，复习课是教学的重要组成部分，要上好复习课就要有好的教学设计。那么如何在数学复习课设计中提升学生的思维能力呢？文章从四个方面进行了阐述。

【关键词】农村教师；复习课；灵动设计

《中国学生发展核心素养》中指出：学生发展核心素养，主要指学生具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。数学核心素养是对核心数学思想（能力）的高度提炼和概括，具备数学核心素养的标志是把这些思想应用于生活和现实世界。作为在农村工作的小学数学教师，如何将重要的数学思想贯通到教学中是很关键的。复习课是教学的重要组成部分，要上好复习课就要有好的教学设计。如何在数学复习课设计中提升学生的思维能力呢？下面笔者根据教学实践，谈谈自己的一些体会。

一、设计与生活密切联系的问题让复习课更精彩

数学复习课上有的教师搞题海战术，或者满堂灌，一堂课下来教师拼命地讲评，学生听得也很累，特别是学困生看似静静地听，认真地订正，但是问他们怎么解决时就一头雾水，不知所以。针对这一现象，我就反思能不能灵动设计问题让复习课更精彩，让学生既能在较轻松的环境中学习，又能牢牢掌握知识。我根据所教班级的实际情况在复习课中设计了一些与生活有密切联系的问题，让学生感受到学数学其实没有那么困难，生活中处处有数学。……