“分数的初步认识”课堂实录与赏析

◇执教/邱学华 整理、赏析/缪建平

【教学背景】

记得第一次聆听邱学华老师上课，是二十多年前，在江苏省如东县，他上的是“几倍求和的两步计算应用题”，至今还历历在目。从此，我一直追随邱老师和他的“尝试教学法”。2018年7月在河南省洛阳市再听邱老师的课，十分激动。已经83 岁高龄的他依然神采奕奕。邱老师先进的教育理念、严谨的治学精神、慈祥的教学神态、智慧的互动点拨、升级版的六段教学模式、良好的教学效果给全体尝试教学的“粉丝们”留下了深刻的印象。

【实录与赏析】

第一段 基本训练

（课前谈话后，课件出示：上课了，我们先来练一练）

师：请同学们读一读这句话。

（出示基本训练内容：口算10 道题。学生直接写得数）

35+45 75-36 3×9-2

7×6+5 6×5-8 99-47

48÷6-7 30÷5+8 8×5-8

7×4+58

师：做好了吗？我们一起来对得数……全对的同学请举手，做对8 题以上的请举手，做对6 题以上的请举手！

【赏析】

邱老师一再强调“基本训练”的重要性。基本训练是把小学数学中最基本的内容天天练，如百以内的口算、常用的数量关系以及公式、进率等。每堂课花五分钟，持之以恒地进行训练。因为“学生不是听会的，而是练会的”。通过坚持不懈的基本训练，一定会让学生的“双基”更加扎实，这为学生继续学习数学、攻克更难习题，直至“创新实践”，打下了良好的基础。

第二段 导入新课

（课件出示：今天学什么？再出示课题：分数的初步认识）

师：请同学们读一读这句话。

生：分数的初步认识。

师：看到这个课题，你想到什么问题呢？谁能提出问题？

生：分数是什么？