基于混合式学习理论的大学英语一体化教学模式研究

蒋彤彤，陈琳琳

(沈阳建筑大学 外国语学院，沈阳 110168)

混合式学习(Blended Learning)是指综合运用不同的学习理论、不同的技术和手段以及不同的应用方式来实施教学的一种策略。它通过整合面对面的课堂学习(Face-to-face Learning)和数字化学习(Online Learning或E-learning) 这两种典型的教学形式而成为当前大学英语教学的主要趋势[1]。

2007年，教育部公布《大学英语课程教学要求》。《课程要求》指出：各高校应充分利用现代信息技术，特别是网络技术为支撑，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，使英语教学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展[2]。由此，课堂教学和自主学习相结合的教学模式在许多高校开始进行尝试并逐步推广。越来越多的高校依托网络平台，发挥网络学习的优势，将传统课堂教学与网络自主学习相结合，从而实现教学资源的优化和教学质量的提升。如何将网络技术与传统外语课堂更好地结合，发挥各自的优势，已成为外语界学者广泛研究的课题。近年来，我国外语界也出现了不少探讨混合式教学的文章。马武林等对大学英语混合式学习模式进行了实证研究，认为这种新型学习模式能够有效地缓解学习者的个性化需求与课堂教学容量有限之间的矛盾，有利于提高大学英语课堂教学效率[3]。章艳乐构建了以网络、自主学习平台和QQ软件为依托的“大学英语一体化学习模式”。研究表明，这一学习模式能够解决传统课堂教学中教学时间、地点、人数受限制的问题，而且有助于提高学生英语自主学习能力[4]。……