中职英语教学中学生情感因素的分析与教学质量提升探讨

张玮

[摘 要]由于中職学生是一个特殊的群体，中职教育普遍重视专业学科的教学，培养专业技能，往往文化课程的学习不受关注，对于中职学生的英语学习压力大，为了提高学生英语成绩，在教学中恰当利用学生情感因素进行教学，以激发学生的学习兴趣，实现中职英语教学的目标。本文阐释在中职学校英语教学中对学生情感因素的分析，以及在英语教学中运用学生情感因素提升教学质量的策略。

[关键词]中职；英语教学；情感因素；教学质量

中图分类号：S521 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）18-0018-01

中职学生往往在初中时期学习成绩不是很理想，不爱学习且逆反心理较强，往往不能正确认识自我，以自我为中心，极度缺乏自信，为此在开展英语教学中要教师要注重教学方法，在运用情感因素教学中要坚持将情感态度贯彻于中职英语教育教学过程中，增强师生的情感交流、学会换位思考、互相分享经验、教师与学生辩证统一的关系，二者相辅相成、相互促进，争取在良好的师生氛围中取得教学成果。

一、分析中职英语教学中学生的情感因素

当下我国积极提倡开展素质教育教学，促进学生的全面素质综合发展。对于中职学生的学习特点，普遍专业课成绩好，具有专业技能，但文化课成绩落后，甚至学生们根本不注重文化课程的学习。当今社会在快速发展，只具备文化课知识，没有自身专业技能面对社会竞争毫无优势，只有技术没有文化知识也显然满足不了社会需求。……