您愿意参与家园共育活动吧

夏丽华

2001年教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中提出，“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作”；2013年，教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》也多次提到家园合作的重要性。正因如此，幼儿园一般都很重视家园合作，积极探索各种丰富多彩的家园互动活动。然而，在多彩活动的背后，我们常会听到一些家长不理解的声音。

案例

1.一天早上，我擔任总值班，正在大厅跟小朋友们问好。突然，我听到一个孩子的哭声，顺着声音一看，豆豆小朋友哭哭啼啼不肯入园，而妈妈着急地说：“快进去，妈妈今晚做，明天带来。”转而我又听到她自言自语抱怨道：“老师烦死了，每天要带东西，不是做就是找，我们又不会，不带，孩子就哭闹……”

2.我在班级调研学习环境的创设，发现中班主题《我找到的亭子》中调查表版块只有几张调查表。我问班级老师是否是有针对性的调查，教师说这是刚刚生成的活动，为使幼儿了解亭子的结构，全班发放了调查表，可是几天了，只有几个家长带过来，还说：“我班家长就这样，材料难带呢！”

反思

为什么会出现这样的状况呢？是老师的问题，还是家长的问题呢？我们首先调查了老师的观念及态度。

我在QQ平台上向教师抛出了三个问题，请教师们参与讨论：1.你如何看待有效利用家长资源的观念？2.从幼儿家庭中，你认为可挖掘什么样的教育资源？又如何利用这些资源？3.在布置亲子作业时，你如何根据家长的工作特点、素质能力分层要求？