消化内科护生临床教学中分阶段分层次带教的应用

王婷婷

【摘要】目的：对消化内科护生临床教学中应用分阶段分层次带教的教学效果进行分析研究。方法：从2016年9月到2017年9月到我院实习护生中随机抽取50名，将其随机分成对照组和观察组，对对照组实习护生利用“一对一带教”模式，对观察组实习护生采用分层次、分阶段带教模式，之后将对照组和观察组实习护生的教学效果进行对比分析。结果：经过数据分析对比之后，对照组实习护生对教学满意度和考核成绩与观察组实习护生对教学满意度和考核成绩相对比，对照组明显较低，两组数据对比之间具有统计学差异即P<0.05。结论：经研究分析，在消化内科实习护生临床教学过程中带教老师采用分层次、分阶段带教模式，实习护生的教学满意度更高，理论成绩和实践操作成绩也更高，其具有更好的教学效果，在消化内科护生临床教学过程中具有较高的推广价值。

【关键词】消化内科；护生；临床教学；分阶段分层次带教；应用

1 资料与方法

1.1 一般资料

笔者从2016年9月到2017年9月到我院消化内科实习的学生中随机抽取了50名，并且将其分成对照组和观察组，观察组实习护生性别全部是女生，其平均年龄在21岁左右，年龄区间在十八岁到二十四岁，15人是本科学历，10人是大专学历，对照组实习护生的性别也全部为女性，平均年龄在22岁左右，年龄区间是19岁到24岁，13人是本科学历，12人是大专学历。经过数据分析，对照组、观察组两组实习护生在学历、年龄等方面都不具有统计学差异（P>0.05），因此两组实习护生获得的数据具有统计学比较意义。

1.2 方法

此次研究将传统带教方法给予对照组实习护生，一带一的带教方法主要是带教教师对固定的实习护生传授护理技能和消化内科护理知识，依据消化内科护理大纲来进行整个带教训练，进而保证实习护生的基本护理技能能够在实习前全部掌握，一带一的带教教师基本上都是具有丰富临床经验、熟练技术的高年资护师或者是主管护师，以确保消化内科实习护生的带教效果。……