浅论五年高职软件技术（软件测试）专业课程设置

赵萍 杨健

【内容摘要】中国特色高等职业教育是高等教育发展过程中的一个新类型，必须重视融入以下四个要素：产业要素、行业要素、 企业要素、职业要素。根据学生特点，结合以上要素，进行科学、合理的课程设置和开发是我们高职院校专业得到可持续且高效发展的重要保障。

【关键词】五年制高职 课程设置

从2013年起，我校开始招收以初中为起点的五年高职软件测试专业学生，经过5年的摸索与探究，下面就从学生特质、专业特质、课程设置基本规律等方面，谈谈我们的经验和体会。

一、学生特质

充分认知学生的能力，根据学生特质和企业需求进行课程设置是影响专业发展的一个很重要的因素。我们专业招收的学生为初中起点的五年高职学生，入学年龄在15-16岁之间，入学成绩在520分以上，根据观察，这些学生有如下心理特点：

1.矛盾心理

中考传统意义上的不完美结局者，相对于普高的孩子，他们普遍具有一定程度的不自信，而进入高职后，作为入学分数最高的他们对比于其他学生又有一定的优越感。

2.依赖心理

进入高职的学生，长期习惯了被动学习和生活，在各方面都有一定的依赖心理，缺少主动探究、刻苦钻研的精神。

3.较强的目标意识

尽管学习、行为表现等方面有不尽人意的地方，但基本素养还是不错，曾经懵懂的少年经过学校的教育与引导，大多数在入学一年后基本会对未来有目标，有要求。

二、专业特质

软件测试是计软件……