“赏”雨“探”喜

周范恒

《春夜喜雨》是人教版六年级上册第六单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”里的一个教学内容。这个单元的活动建议是搜集资料、整理资料、欣赏诗歌。综合性学习里面的古诗和常规课程里的诗歌，教学是一样的吗？综合性学习是探究性的、实践性的、活动性的，我尝试着用探究、研读的方式带孩子们走进这场千古春雨之中。

一、借“流”造势，营造氛围

孩子读到六年级，背过的诗也有一些了，而中央电视台的中国诗词大会正是“热点”，“飞花令”也成为孩子们了解的一种“娱乐”。

“孩子们，你们会背很多诗，可以玩‘飞花令不？今天，我们来一个‘飞雨令，分两组背含有‘雨字的诗句。”孩子们背：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。我说这是忧伤的雨。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。这是滋润的雨。渭城朝雨浥轻尘，柳色青青客舍新。这是清爽的雨。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。这是洒脱的雨。

“说到写雨的诗，杜甫的《春夜喜雨》是上品。”这样的开课激发了学生的兴趣和了解这首诗的好奇。

二、合作学习，完成保底

六年级的孩子有一定的学习能力，基础知识的学习老师完全可以放手，让孩子自主小组学习。小组学习的任务是：1.练习朗读诗句，小组检查过关，必须正确，有诗的韵味。2.利用课文下面的注解，和自己查找的资料，与同学交流弄懂诗的意思。

学生小组展示朗读诗句，合作完成诗歌意思的讲解，对不准、不合适、错误的地方师生一起纠错。读好、读懂的任务孩子们顺利完成，很有成就感。……