浅谈寄宿制小学课外活动激励措施与评价办法

贾德学

摘要：随着我国经济的发展，很大一部分群体为了获得更好的生活，选择到远离家乡之外的城市发展，或是由于行业的工作时间不同而很少顾及到家里。特别是在孩子的教育方面，这些家长会为孩子选择寄宿制的学校进行全天候的教育看管，那么除了上课时间外，长期在校寄宿的学生的课外活动如何开展，如何鼓励更多孩子参加课外活动，本文讲围绕这两个方面深入阐述并引发对其评价方式的思考。

关键词：寄宿制；课外活动；激励措施；评价方式

一、引言

寄宿制小学成为了更多家长的选择，孩子在校时长为一周或两周，在校全天候的接受任课教师和生活教师的教育与照顾，在校上课时间基本为八小时，除此之外，学生的课余时间非常宽裕，充实学生的课外活动也自然成为学校教育的重要组成部分，如何激励学生更好的参与到活动中来，通过科学的评价方式促进学生课外实践的能力值得思考，下文也将围绕这两个方面展开探讨。

二、课外活动的激励办法

（一）从教师方面出发的激励办法要求

学生在结束一天规定的学习任务后，由生活老师负责看管，要想激励学生积极的参与到课外活动中，首先就要做到优化生活老师的队伍。在很多寄宿制小学里，很多的生活教师并不具备从业资格，他们或是周边的居民，或是退休的宿管阿姨，他们的任务就是看管学生安全，保证学生的休息。如果仅仅是由他们组织课外活动，不具备科学的统筹安排，更不会根据不同年龄阶段的小学生心理特点进行安排。所以激励小学生参与课外活动，首当其冲就是要优化生活教师的队伍，在选择人才上提出知识素养与相关实践经验的要求。除此之外，还要定期对生活教师进行培训，对于这些教师进行定期的考核，学生的教育应该由真正懂学生、真正为学生发展服务的好老师。如：突击检查生活教师日常安排学生的情况，检查生活教师对于不同学生的了解情况。还要要求生活教师将这些落实到纸上面，同样要做好教案备课工作。

（二）从学生层面提出的激励措施

寄宿制小学中的学生由于过早的离开父母独自生活，如果不好好引导很有可能会出现心理问题以及生活上的自理问题。所以教师应该丰富学生的课外活动，不让学生感到孤单，在这里激励学生积极参与。首先，可以采取公开宣传表扬的激励办法。例如：教师可以在课外时间组织“生活小能手”的实践比赛，抽选不同宿舍的小学生进行比拼，比赛的内容可以包括“叠被子、打扫卫生”以及“良好个人形象”大赛，通过角逐选出优秀的三名同学，不仅要进行物质上的奖励，如颁发奖状，赠送精美的生活用具，还要将表现学生生活能力的照片贴在学校宣传栏上，鼓励大家向优秀者学习。这样做既有利于增加学生的荣誉感，还能促进学生生活自理，帮助小学生更好的适应寄宿生活。

其次，充实学生精神世界，完善学生人格。有的人认为寄宿制学校就如同孤儿院，每一个孩子脱离父母独立存在，缺少与家人的情感沟通，容易导致学生性格缺陷。如果弥补学生缺少的情感，就更能激发学生对生活的热爱，增强学生对于各种活动的好奇心。只有对生活热爱的人，才会更加积极向上。因此，要想激励学生积极参与活动，就要加强与学生的情感沟通。例如：教师可以每隔一天就组织学生与父母进行视频通话，进行语音沟通，让学生始终保持与父母的联系，在孩子与父母沟通前，教师可以先告知孩子最近的成长状况，存在的问题，以便父母知晓，及时给予爱的关心。例如，还可以组织学生进行“爱的交流”为主题的课外活动，主要是可以组织学生邀请自己的小伙伴进行交流玩耍，增进学生与自己玩伴的感情，使学生始终觉得自己并不是与朋友脱节了，而是始终有美好的友情存在。这样的课外活动多起来，自然而然能激励学生参与，还能推动学生更好的学习。

三、课外活动的评价方式

通过学生参与课外活动，才能更全面的掌握学生的成长动态，因此，在学生参与课外活动时也要注意评价方式的选择。例如，可以采取表现评价法，换言之，就是要以课外活动为载体，让学生自主的进行活动，教师除了必要的指导之外，不对学生采取过多的干涉措施，教师只要旁边观察记录学生的一举一动，同学学生的话语、动作、活动表现的积极程度对学生做一个客观的评价。从各种各样的课外主题活动中对学生的知识、能力、情感態度等方面进行全方位的评价。这些活动不仅仅可以以生活方面为大前提，还可以是辩论赛、诗歌朗诵、才艺展示、社区活动、话剧表演等等多种形式、多种主题，力求面面俱到，不至于只有几个固定的活动，降低学生课外活动的参与度。除此之外，还可以采取多元评价主体法。所谓多元主体评价法就是评价的主体不仅仅局限于教师，也可以是学生。现在的教育评价方式中提倡评价主体的多元化和互动性。课外活动本就是为学生打造的活动，学生作为课外活动的主体，在课外活动中始终占据主体地位，相对于教师来说，学生和学生之间更清楚彼此的情况，在教师主导评价，学生之间相互评价能使评价更为客观全面。

四、总结：

寄宿制管理模式下的学生更需要在其他的方面做好补充工作，方方面面更需要精心设计。就课外活动而言，对学生起到的作用更大，更具有影响力。因此，更要做好寄宿制小学课外活动的激励与评价方式。

参考文献：

[1]周剑宏.课外活动——课堂教学的延续[J].中小学管理.2006（2）

[2]常军善.寄宿制小学课外活动激励措施与评价办法.新课程.2018（2）