中职钢琴教学注重培养学生乐感

江苏淮安文化艺术学校 姚 媛

钢琴演奏是一门表演艺术，中职钢琴教学更要注重学生乐感的培养，以适应未来职业的实际需要。在教学过程中，教师不仅要给学生讲清演奏技巧和方法，还要从乐曲思想内涵、情感释放等角度展开引导，让学生进一步走进乐曲核心，体验乐曲丰富内涵，进而提升学生钢琴演奏水平。读谱识谱是促使学生掌握乐感的前提，对乐曲展开分析解读可以探寻乐感生发方向，在实际操作中训练乐感，给学生带来的音乐冲击会更为剧烈。

一、读谱识谱，掌握正确弹琴要领

钢琴教学要求学生有基本的读谱识谱能力，在钢琴训练时，需要帮助学生读谱，以培养学生的乐感。具体操作时，需要做好几个方面的工作：第一，在钢琴演奏时，教师要允许学生利用不同节奏不同速度展开演奏，以不同的触键方式，感知乐曲的内质含义。这样打破常规的做法，往往能够给学生带来更丰富的乐感认知。其次是依照乐谱展开弹奏，并对每一种符号展开感知性训练，注意识记不同的乐谱符号。如时值标记、升降记号、休止符、表情记号等。最后要赋予弹奏以生命力，不管什么内容的乐曲，在钢琴弹奏时，都需要准确把握其内在的精神因素，要弹奏出情感，不仅给听众带来情绪传导，弹奏者也应该获得丰富情感洗礼。

我们都看过舞台钢琴演奏，表演者有娴熟的指法展示，也有丰富的表情流露，甚至还有多种形体动作的辅助。其舞台感染力是非常强大的，这说明演奏者掌握了正确的演奏要领。钢琴教学也是如此，需要给学生传递丰富演奏技巧，以及情感赋予。中职学生未来从事行业对钢琴演奏有个性需求，只有让学生掌握丰富钢琴演奏技巧和方法，才能更多展示其乐感表达，提升钢琴演奏的感染力。

二、解读分析，把握乐曲情感风格

音乐作品有个性风格和情感赋予，教师在引导学生展开钢琴演奏时，不仅要注重钢琴演奏技巧的把握，还要对钢琴作品展开多重分析解读。钢琴作品诞生在不同时代，带有时代特征，教师对这些作品有更深刻认知，不妨给学生更多启迪性解读，如讲解作品创作背景、曲式结构、复调形式，以及和声配置等，以帮助学生顺利走进乐曲内涵，或者是利用多种示范演奏形式，让学生获得更为直观的感知。如钢琴曲《彩云追月》，改编者借助西方音乐技法，加进了琶音、颤音、装饰音等，教师在示范演奏时，要给学生做重点讲解。

钢琴乐感培养是一个系统性工程，教师要关注细节的设计，让学生多感知、多体验、多对比，这样才能形成有形乐感认知。不同时代乐曲有不同生成背景，不同地域也存在表达上的差异，如何让学生获得最为直观的体验，这是教师最需要考量的问题。钢琴乐感教学有自身特点，学生学习钢琴也有个性表现，我们要从教学实际出发，对钢琴作品展开实际分析解读，从风格情感视角展开教学实践，势必能够形成良性循环。

三、表达训练，塑造钢琴基本素养

钢琴属于演奏艺术，也注重情感表达，在乐感教学过程中，需要加大实践训练力度。让学生多参与舞台表演，并在具体实践中完成乐感传递，这样才能快速提升学生钢琴综合素质。教师不妨组织学生展开不同范围的演奏展演活动，为学生提供舞台展示的机会，学生会从不同感知中逐渐接受乐感、传递乐感、形成乐感。随着网络信息平台的广泛运用，教师也可以借助网络信息共享平台，鼓励学生将演奏视频进行信息共享，或者是进行钢琴演奏直播活动，从这些表演活动中探索乐感。乐感不是纯粹的舞台表情，而应该是表演者的情感认知表达，乐感多寡对演奏者的影响是巨大的。中职学生学习钢琴演奏，大多是工作需要，未必有太多舞台表演要求，但对音乐的理解，需要通过琴声来传递，乐感支撑作用自然会呈现出来。因此，对于中职学生来说，钢琴学习注重乐感培养是非常有必要的。

乐感成长需要特殊训练环境，需要识谱读谱，需要对乐曲风格展开解读分析，更需要展开多种实践体验活动。作为教师，需要从学生实际出发，对学生乐感基础展开深入调查，以便给出针对性引导。乐感高低对学生综合钢琴素质培养有重要制约作用，教师要对学生展开相关教育和引导，让学生建立乐感培养意识。乐感不是可有可无的小事，对全面提升学生钢琴表现力有重要支持作用。中职钢琴教学有多种呈现形式，教师要做好筛选工作，给学生创设更丰富感知机会，应该成为乐感成长的重要教学取点。

培养学生钢琴乐感属于中职音乐教学重要内容，教师要乐曲内容实际出发展开教学引导，还要注重实际操作的技巧方法传授，这样才能有效提升学生钢琴演奏的乐感品质。乐感是一种无形的教学目标，却真实存在着，而且是最为典型的音乐因子，需要引起我们的高度关注。从不同学习视角展开学习探索，势必能够获得更为丰富学习感知，为钢琴乐感顺利建立创造良好条件。

[1]毕瀚文.注重学生乐感培养，提升钢琴教学实效[J].现代职业教育；2016年09期.

[2]张阳.钢琴教学要注重培养学生的乐感[J].大舞台；2015年01期.