以美术功能激发学习兴趣

刘恒

摘要美术具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，应认真上好美术课。

关键词美术教学探索

中图分类号：G633.95 文献标识码：A

美术的基本特质是情感，外部形式是画面，通过画面传达情感，陶冶学生情操，提高审美能力。学习美术也和任何一门学科一样，兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，美术老师就轻松一半了。因为美术能力不是硬教出来的，是得到老师的指点后自己悟出来练出来的。师父引进门，学艺在自身，就是这个道理，有位家长曾对我说，他的孩子各科 成绩都不好，能否在美术方面培养一下，让他将来有个一技之长好找工作吧。我对他说，那要看他有无兴趣，无兴趣，不爱好，就是整天关在屋子里教也教不出来。如果他是个爱好者，不用怎么特别管他，他自己会钻研，会主动请教老师，主动去图书馆找资料，主动在网上下载资料，主动去书店购买画册或单幅的画。慢慢的，他就入门了，别人看不懂的东西，他看得懂了。这样勤学苦练，就能成才了。也许有人会说，这样说来，班上的学生，在兴趣爱好上，用不着激发与培养，让他们自生自灭好了。非也，兴趣激發是必要的，会让他们在原有的认识基础上提高兴趣。这有必要而且也是可能的。就我教的学生，确实有人对美术不爱好，认为就能画一般的图形，我又不考美术学院，天生没有美术细胞，应付应付得了，针对这种认识，无从以下几个方面进行引导。

一、美术是学其它学科的有益工具。有学生反问，学语文用文字表达，难道用画圈圈洞洞代替文字吗？学习数学是逻辑推理也用不了美术呀。等等，我赞扬了他们反向妙想，他们至少在想问题，在发现问题，比起那些似听非听的学生，他们是在探索的开头，兴趣被我激发起来了。虽不是爱好美术的兴趣，而是探美术价值的兴趣，一旦他们茅塞顿开，就会对美术有兴趣，这些同学的发问也给全班的思维创设了认识矛盾。全班同学聚精会神地听我讲话了。

为什么说美术是学习各科的有益工具呢？训练了观察能力。学习任何一科都离不开观察能力。学习语文，无论阅读还是写作，都必须有观察能力。阅读内容中，涉及的人和事物。如自然界的风貌，花鸟鱼虫，风雨雷电，山川河流，农舍田畴，各类人物，如工人、农民、军人、男人女人、老人小孩。阅读中要能被文中所描绘的事物所吸引，可以说与美术素养有密切的关系。写作文中，要能对事物描绘得栩栩如生，使人读了如临其境，如闻其声，也与美术素养有密的关系。这说明美术爱好者文学不差，文学爱好者美术的审美能力不差。画家画了一幅画，题一首诗，那就是同时具有文学水平，诗人创作一首诗，正如初唐诗人王维的诗，“诗中有画”。王维本身也是画家，即使不是画家，也懂画，有审美能力。否则创作的诗就诗中无画，味同嚼蜡，干巴巴的，不是好诗。这说明美术是学习语文的有益工具。学生们点头领会了。再说学习数学，由平面几何到立体几何，对平面图形的观察作图，对立体几何图形的观察、理解、作图，能力如何对学好这门知识有很大有关系。能力不强，学得很吃力。再说学习物理化学，那些能用实物实验作出证明还好理解，那些用抽象的示意图说明的原理（如分子、原子结构图），如果没有一定的想象力是理解不了的。而想象力也是可以从学习美术中培养起来，因为想象力是在观察基础上产生的。同学们又点头称是。至于学习地理、历史、生物，也都需要审美能力。地域特色，环境的脏乱差与清洁、整齐、美丽。都是凭主观对客观的审美感受。生物中的各种成员的形状特征，如动物特征，植物特征，生长环境特征等等，都离不开观察力。历史环境中的风云人物，若不借着图片的讲解和影视作品的辅助教学，是不会理解得透彻的。看了《三国演义》就使你如走进了三国时代，生活在三国时代读了《说岳传》，就使你对那金戈铁马的古战场有所了解，把岳家军将士们的英勇形象映入脑际。如小将岳云挥舞一双铁锤，舞得呼呼风响，冲向敌阵或是雪花盖顶，或是双风灌耳，打得敌人屁滚尿流，望风而逃。这些场面也会深深映入脑际，但印象的深浅，理解的深浅，也与审美能力有关。同学们又点头领会。

二、情操的陶怡作用。谈情操陶怡作用，首先要排除那些低级庸俗的美术作品。这里指的都是发表了的或参展过的，或高尚人格者的画作。前面说了，情感是美术的特质。那么美术怎样产生情感，又怎样影响人的情感呢？原理如下：（1）美术是艺术，一切艺术的源头都是生活。书法、舞蹈、文学作品：诗歌、小说、散文、戏曲等，这些艺术都源于生活而高于生活。它们与美术都有相通之处，单独谈美术，自然也是源于生活高于生活的。美术活动或写生，或创作画，都从对生活的观察、分析、理解中来。理解是重要的一环，但要以观察与分析而来。例如一个剪纸艺术，在街巷尾剪一个路人的人头像，几分钟搞定，收费也低。但若去他的铺子里约定，是一星期取件，收费也高。为什么，因为这些去约定操作的人都有长久保存的用途，要能体现自己的特质。所以艺人要来人提供自己的职业，照片，特殊经历，爱好等。这样才算对顾客的相貌有了本质的理解，所剪出的头像便像像如其人，才有价值。所以由生活到美术创作首先要读懂生活，才能进行创作。创作出的作品就具有美好的思想情感，述之于观赏者的眼睛，就具有了以情达意的功能。观赏者就会不由自主地受到高尚情操的陶冶了。

学生们兴趣盎然了。