浅谈情感教学的重要性

2018-06-22 09:24黄春柳
科教导刊·电子版 2018年8期
关键词:差生班级教育

黄春柳

摘要世纪老人冰心曾说过:“情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时播种,随时开花,将这一路长途,点缀得香花弥漫。”教师当以父母之心去爱自己的学生,以自己的博爱引导学生,培养学生的人格,成为学生的引路人。教师用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱差生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中予以尊重,引导学生快乐健康成长,师爱之花漫山遍野!师生之情定能情满教室。

关键词教师学生爱宽严

中图分类号:G623.2 文献标识码:A

原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”由此可见,教师的爱多么重要啊!师爱是一种力量、一种品质,是教育成功的秘诀。可以说,没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。在教育工作中,爱是基础,爱是本质,爱是教育的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则,在班级管理中显得尤为重要。

1真诚的爱能打动学生,确定学生心中的地位

爱是人们普遍存在的一种心理需求,古人说“亲其师”才能“信其道”、“受其术”。因而,情感教育在班级管理中起着重要的作用,因此,多年来我把“爱心打动学生”作为教育工作的座右铭。想要做一个既有威又有信的班主任,其在学生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在学生心目中的威严,必会使学生觉得你,不可亲近,怯于与你进行心与心的交流,这样一来,你所说的话、所布置的工作、任务,学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。同样地,若事事都讲究与学生协商、交流,片面追求学生的信任,虽然与学生的距离近了,但也就由于距离的过份拉近,在学生心目中没有了长者的威严。因此,要树立威信,必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间,使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。

多年的班级教学管理中,我感觉小学阶段的学生依赖性比较强,我就以父母般的温情去感染学生,让学生在自觉或不自觉中去看,去说,去学,同时在这种情感中渗透说理教育,做到情理交融,激发了学生积极向上的情感,例如:我们班的陈雪,她学习成绩优秀,品德高尚,遵规守纪。可是在英语课堂上,她却很不喜欢发言,而且胆子小。为了培养她的胆量,我经常叫她朗读,并用真诚的眼神看着她,鼓励她。为了让她彻底改掉这个毛病,课后我还经常找她谈话,告诉她一定要起模范带头作用,不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和她自己的努力,她终于克服了毛病,并在多次举办的英语口语比赛中获得一等奖,成为一个品学兼优的好学生。后来陈雪同学大学后留学了,但每年的圣诞节都会寄我贺卡并送上祝福,一直感谢年少时的培养。还记得,我几年前带过的一个班,一天,李敏同学生病了,身上发冷,我立即脱下自己的毛衣给她穿上,并送她上医院……这其实是一点小事,可李敏却记在心里,后来她做了一个卡片送给我,写着:“谢谢你,可爱的黄老师!我不会忘记您的关怀,爱你!”李敏的妈妈在卡片后面也写道“老师,谢谢你! 祝一生平安快乐!”。很多年过去了,这些孩子早已工作了,可这些孩子及家长写在卡片上的话,却深深地印在我的心里,它使我懂得:只要老师能真情付出,学生定会真心相报。

2无私的爱能感化“差生”,做学生的贴心人

在教学生涯中,感悟到优生是老师的宠儿,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓?的缺点。?但如何转变“差生”让他们也渐渐进步是教师教育的关键。这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好。如果经常批评,冷落他们,他们甚至会变本加厉。所以对待这些学生,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错,而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。

在英语教学中,我常常对他们动之以情,晓之以理,持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”。他们上课时注意力往往不够集中,我将教材化难为易,化多为少,精讲多练,用短暂的时间达到最佳效果,课堂上尽量创造愉快的氛围。由于羞怯心理,往往他们怕开口,我尽量用难易适度的问题去问他们,叫他们回答有把握的简单的问题。当他们回答正确时,我总是面带笑容的说:“Good boy!”,”Great!”他们往往因得到鼓励而激动,这样他们大胆开口讲英语的习惯漫漫地养成了。一学期下来,他们的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。为了延长他们上课专注的时间,我常常结合课文做游戏,教唱歌曲,听听录音,讲些有趣的小故事,多运用多媒体上课。课堂上将优生与他们搭配起来,采取集体、小组、双人个别活动训练,凝聚学生的注意力,调节他们的情绪。让他们在和谐轻松的气氛中学习,成绩有了很大进步,更加喜欢我这个英语老师了。

只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也可以使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生。所以,在工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围。

3宽严的爱能促学生, 赢得学生的敬佩

“教不严,师之惰。”这句话阐释了严与爱的辩证关系。寬容与严格是矛盾的统一体。这里说的宽容是(下转第110页)(上接第108页)一种教育艺术,是指教师对学生进行教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求,目的是使学生有效的接受真理,承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”,对优生要“爱中有严”。教学中,严和爱是辩证统一的,因爱而生严,严中显现爱。

教学中尽量给予学生更多的爱心和关怀,我经常询问他们的生活情况,学习上给予鼓励,但不能过多溺爱某个学习成绩好的学生和刻意严格要求学习差的学生该如何,只要学生努力学习就给予表扬,学生有问题就要单方面提出批评和帮助并给他施加压力,让学生知道老师也一直在关注他的学习和表现。严和爱是全面的,严是教学的前提,爱是情感的基础,严和爱是并用的,同样的话语同样的批评也同样会在学生身上产生不同的效果,也会产生截然不同的作用,严格的同时给予关爱,无形中给孩子起了推动作用。爱是孩子成长的源泉,教师的温暖和感情都会带给学生巨大的影响。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说:“孩子的过失不管多么严重,如果不是出于恶意就不该责罚他。”教育者在运用批评时,一定要注意一事一评,对事不对人,恰如其分。只有准确、公平、公正、真诚而又充满关爱地批评,我们只有对他们“严中有爱,严而有度,爱而有方”,就会收到良好的教育效果,实现教育的目标。

教育的灵魂是“爱”。教育的最高境界是“以心换心、以爱换爱”。在每个学生心中播下爱的种子,真诚地对待每一个学生,走进学生心灵,定能开启其潜能,点燃其激情。高尔基说过“谁爱孩子,孩子就会爱他”。这样,学生对我们的爱就会升华为对班集体的爱,更是滋润人心的巨大力量。真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力,激励学生的上进心和自信心,可促进学生智力和个性的健康成长。爱像一团火,能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙,能打开学生心头的智慧之门;爱是洒满学生心灵的阳光,能驱散每一片阴霾,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。作为教育工作者,要学会观察,学会倾听,学会思考,学会教育,在学生的心里播下美好的种子,用爱浇灌,才能真正做到“爱在心头,情满教室”。

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