趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

石倩

摘要随着新课改的不断深入，小学美术教学中更加注重应用趣味性教学策略，教师通过开展游戏教学，有利于培养学生学习兴趣，促使学生主动参与到游戏教学中，积极运用所掌握的绘画技巧和方法。此外，还可以实施故事教学或是开展美术教学竞赛，组织学生进而绘画比赛，激发学生主动绘画美术作品，不断加强绘画技能，逐步提高学生绘画水平。

关键词小学美术教学趣味性教学

中图分类号：G623.75 文献标识码：A

0前言

在以往的小学美术教学过程中教师不注重激发学生学习兴趣，在课堂上直接将美术教学内容灌输给学生，致使学生完全处于被动学习的状态，难以调动起学生学习主动性，不利于驱使学生产生学习动机，导致教学氛围非常沉闷，势必会影响学生学习的积极性。为此，应积极应用趣味性教学模式，从而改变这一教学现状。

1趣味性教学模式概述

所谓趣味性教学模式是指教师通过开展美术竞赛，创新和改变了传统的教学方法，以此增强美术教学的趣味性，促使学生主动参与到教学竞赛中，积极运用绘画技巧，将所学的美术方法展示出来，努力获取胜利，学生在竞赛中发挥出主动性和积极性，不再被动学习，以最佳的状态投入到竞赛中，注意力更集中，积极思考如何绘画，逐渐绘画出符合主题的美术作品，最终获得鼓励和奖励，使学生信心倍增，感受到成功的喜欢，体现到学习美术的带来的成就感，进而对学习美术产生浓厚的学习兴趣，体现出开展美术竞赛教学，运用趣味性教学模式的重要性和含义。同时，还可以开展美术游戏教学，使美术课堂具有趣味性，促使学生积极参与到游戏教学中，主动与同学配合完成游戏教学中的任务，创设活跃的教学氛围，使教学环境不在沉闷，充分调动起学生学习热情，更加主动绘画，锻炼学生绘画能力，增强学生绘画技能，扎实牢记绘画方法，巩固所学习的知识。由此可知，通过组织学生进行美术游戏，能够驱使学生自主创作，有效提高学生自主绘画能力，因而教师要明确趣味性教学模式的含义，做到合理运用，有利于提高美术教学质量。

2趣味性教学模式在小学美术教学中的应用

2.1开展游戏教学激发学生学习兴趣

现阶段在开展小学美术教学时，教师要依据新课改的要求，应用趣味性教学模式，改变传统的教学方式，进而在课堂上可以开展游戏教学，组织学生参与到美术游戏教学中，使学生热情高涨，激发学生学习兴趣，从而积极主动运用所学的绘画方法，学生由被动学习转变为主动绘画，并且，在兴趣的驱使下发挥出积极性，自主创造美术作品。例如：在学习绘画《卡通明星总动员》时，便可依据新课内容作为绘画主题，引导学生进行“猜一猜”的游戏，由一名学生按照主题进行绘画，另外一名学生猜出美术作品中的人物，之后，两名学生可以反过来进行猜一猜游戏，有利于提高学生学习兴趣，促使学生主动绘画，在绘画的过程中更加认真，便于另外一名同学猜出人物，在游戏教学过程中集中了学生的注意力，使全体学生都主动运用所学的绘画技巧进行创作，不仅画出符合主题的作品，还便于其他学生快速猜出人物，说明学生绘画水平有所进步和提高，可以画出逼真的美术作品，对于学生出色的表现，教师要给与鼓励，激励学生努力学生绘画技巧，更加主动学习美术教学内容，并且，对学习美术感兴趣，充分可知开展游戏教学的重要性。

2.2实施故事教学使得美术课堂趣味化

要想改变以往美术教学现状，教师可以实施故事教学，使美术课堂趣味化，有利于吸引学生的注意力，促使学生认真听故事，进而在脑海中想象故事情节，构想出故事中的事物，促使学生主动依据自己所想象的画面进行绘画， 充分发挥出学生的想象力和创造力，进而画出依据故事内容相符合的作品，主要在于通过讲故事，使学生主动想象，激发学生产生创造的灵感，主动将想象的画面，用画笔绘制出来。例如：在学习绘画“小动物”是，教师便可实施故事教学，结合新课内容，讲解动物园中各个动物的特点和特征，将每个动作的体貌以讲故事的方式表述出来，使学生清楚不同动物的体态特征，主动在脑海中想象各个动物的画面，当讲完故事之后，引导学生结合刚刚所听到的故事内容进行绘画，促使学生积极按照故事内容以及自己的想象，绘画出各种各样的动物，将不同动物的特点画出来，从而画出羽羽如生的动物，使学生画出的美术作品更加形象，可以画出完整的美术作品，有效提高学生绘画水平，不在感觉绘画非常难，通过听故事，将所想表达的以及所想象的画面绘制出来，创作出完整的作品，使学生对学习绘画感兴趣，更加主动学习美术课程。由此可知，实施故事教学，应用趣味性教学模式是提高美术教学效率的重要途径。

2.3开展教学竞赛活跃美术课堂氛围

在小学美術教学中要想激发学生主动绘画，必须要创设活跃的教学氛围。因此，可以组织学生开展竞赛教学，使学生主动发挥出主观能动性和积极性，并且，在好胜心的驱使下，积极创作美术作品，想要在竞赛中获取胜利，促使学生更加主动绘画，踊跃展示自己的绘画能力，有利于活跃美术课堂氛围。例如：在学习绘画《万花筒》一课时，教师先讲解绘画方法和技巧，而后，结合新课内容开展美术教学竞赛，将学生分为五人一组，要求学生运用杜仲绘画方法进行创作，促使学生自主调色，积极发挥出想象力，灵活运用绘画技巧创作美术作品，必然会激发学生产生强烈的创作欲望，使学生的创造思维和想象力得以拓宽，进而绘画出符合要求的作品，最终获取胜利。在学生参与竞赛的过程中不仅活跃了课堂氛围，还有利于培养学生的创作能力，而且，使学生对创作美术作品感兴趣。

3总结

综述，在小学美术课堂上要想激发学生主动绘画，必须要重视应用趣味性的教学模式，不仅符合新课改的要求，还构建趣味性的教学课堂，提高美术教学教学的趣味性。因此，教师可以引导学生进行美术教学竞赛或是开展故事教学，以此激发学生积极运用绘画方法进行创作，展示出学生的绘画能力，逐渐对绘画感兴趣，从而主动学习美术教学内容，逐渐感受到学习美术的乐趣，进而提升教学效果。

参考文献

[1]张洁.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].学周刊,2018(03):153-154.

[2]杨彩云.浅析如何突出小学美术教学的趣味性[J].陕西教育(教学版),2017(05):43.

[3]刘梅.打开兴趣之门 开创小学美术优质教学[J].知音励志,2016(24):68.