如何让学生“沉迷”于语文

吴艳

摘要教师是学生的引路人，小学生在学习语文的过程中需要教师的正确引导。语文教师应该本着教好学生的原则去指导学生，根据小学生的心理特点找到适合他们的教学方法，让学生感兴趣，乐于听课，乐于学习语文，引导学生主动去学习，学会学习，帮助他们树立健康、积极的人生观和价值观，为孩子播撒一颗爱学习的种子。从而为他们以后的生活、学習和工作奠定基础，把语文教学推向一个新的高度。

关键词小学语文感兴趣乐于学习主动学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

当代语文教育家程少堂曾经说过：“什么是语文教师的人文精神？语文教师把语文课上好，上的让学生入迷，就是最大的人文精神。”这句话说得非常有道理，它是语文教师教育教学的追寻目标，可是怎样让学生入迷呢？语文教师一直都在摸索中寻求它的答案，所谓入迷即是让学生感兴趣，乐于听课，乐于学习语文。

1兴趣是前提，激励常相伴

有些孩子对语文不感兴趣，是语文成绩难以提高的一个重要原因。如果厌烦语文，害怕语文，怎么能提高语文成绩呢？但假如教师给学生一个展示自己作品的专栏，学生的辛勤劳动得到应有的肯定。假如课堂里有些时间是给学生相互交流自己的心得，让他们能在同龄伙伴身上获得经验教训，取得立竿见影的效果。假如，在孩子的房间把好的作品贴在墙上，让每一个来家里的人都看见。利用这些奖励，同学们很快就体会到学习语文的重要性和乐趣了。

2感受生活，做生活的有心人

语文的学习是个积累的过程，作为语文教师，要告诉学生：生活即知识，要善于从生活中学习，并在生活中应用所学知识。例如墙壁上的宣传标语、楼道里的温馨提示、花园里的警示语等等，只要引导学生平时留意，多看一看、多想一想，就能吸收并内化为自己的东西。例如，“帮助别人是一种快乐，学习别人是一种智慧”，这是多么给力的宣传语，只要吸收内化就会成为学生从非书本上得到的最有价值的营养。教师是学生的引路人，小学生在学习语文的过程中需要教师的正确引导。语文教师应该本着教好学生的原则去指导学生，根据小学生的心理特点找到适合他们的教学方法，以此激发他们的学习兴趣，提高他们的语文成绩与文化素养。

3开阔视野，随文识字

在小学语文教学中，应每周开设一次阅读课，在开展阅读教学的过程中，教师要学会借助一些方法，为学生预留一些空白，而不是把一切都讲透讲完。通过预留的这些空白能为学生提供更多的发挥空间，从而让他们感受到自豪感和满足感。比如，教一些常见字词的读音时，教师可以把这个教的任务交给旁边的同学，这不仅把课堂交给了学生，也能让学生在相互批评和学习的过程中，增强对知识的理解，也能够缩小同学之间的心理距离，有利于营造和谐的班级学习氛围。同时阅读课上，学生也可以介绍自己阅读的与课文相关的课外读物，通过对课外读物的人物精神、表现手法等进行欣赏品评和是非优劣的评判，达到开阔学生阅读视野的目的。在语文课堂中培养学生自主、合作、探究的精神，为孩子播撒一颗爱学习的种子。

4结语

在小学教学中，语文教学占据十分重要的地位和作用，语文教师不但担负着学生语文知识学习的重要任务，更担负着育人的重要使命，根据学生的年龄差异和性格差异采取不同的教育教学方法。每一个语文教师应该从细微处入手，从平时的一点一滴抓起，培养学生做细心的人、做生活的有心人、做具有健全人格的人。《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”因此，身为语文老师要深知语文教学是一个细心的工作，粗枝大叶要不得，马马虎虎学不得，要有责任心，引导学生主动去学习，学会学习，努力让学生进入神奇的语文学习中，帮助他们树立健康、积极的人生观和价值观，从而为他们以后的生活、学习和工作奠定基础，把语文教学推向一个新的高度。

参考文献

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