浅谈重视初中学生的朗读能力培养

2018-06-22 09:24李桂花
科教导刊·电子版 2018年8期
关键词:范读朗读课文感情

李桂花

摘要本文介绍了重视初中学生的朗读能力培养,培养初中学生朗读能力的一些方法:坚持范读;培养学生的朗读兴趣;授给学生相应的朗读方法;课堂上让学生多练习朗读。

关键词朗读培养方法

中图分类号:G633.3 文献标识码:A

朗读是语文教学中阅读教学的重要训练项目,也是培养学生语文能力的一个重要方面。叶圣陶先生认为,朗读与研究课文同等重要,二者缺一不可。“只有反复吟诵,才能做到对课文有亲切的体会,不知不觉之间内容和理法化为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。”可见,在初中语文教学中,必须重视培养学生的朗读能力培养。那么,如何培养初中学生的朗读能力呢?

坚持范读,逐步提高朗读能力。指导学生有感情地朗读课文的最直接、最有效的方法就是范读。因为范读能帮助学生了解掌握课文的基调是欢快的、高昂的,还是平缓的、低沉的,给学生以遵循。因此,教师范读减少了朗读训练的盲目性,增强了针对性,提高了教学的有效性。特别是学生对朗读的技巧掌握还不够,教师在课堂上声情并茂的范读,不仅可以激发学生的朗读兴趣,而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句,如何停顿,以及语气的变化。虽然学生尽管掌握了一些朗读技巧,但教师的范读仍很必要。好的范读可以创设良好的教学情境,让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。再加上摹仿是学生的天性,范读能使学生很快入境,有的学生摹仿出来的东西一点不亚于老师的“原汁原味”。学生摹仿久了,就形成了知识的积累,那么读书的能力也就逐步形成了。当然,教师范读时要全身心地投入,把自己融入作品之中,运用声调、音量、速度、停顿等变化,使语调高低起伏,抑扬顿挫,铿锵有力,深深打动学生的心,使学生身临其境,倍受感染。所以,在语文教学中,我一直都坚持范读,让学生感受到朗读是多么美妙的事情!完全就是一种享受!在我的影响下,学生喜欢都朗读,并且朗读时都很自然地有感情,有节奏去朗读,朗读能力逐步提高。实践证明:教师的朗读示范作用发挥得越好,学生的朗读水平就提高得越快。

培养学生的朗读兴趣,提高学生的朗读能力。兴趣是最好的老师。初中语文课上的一个明显的现象,就是学生不爱读课文。每次让学生读课文时,懒洋洋地,读的声音也不洪亮,或者干脆不出声,注意力也不集中。针对这种情况,我觉得对忽视朗读的学生而言,培养其朗读兴趣就更显得重要。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”就是兴趣,学生一旦对朗读产生乐兴趣,就会自觉主动地参与并从中获得乐趣。为激发学生的朗读兴趣,我主要采取以下措施:(1)让学生认识到朗读的重要性。(2)以自己精彩的朗读打动学生的心,唤起他们朗读的欲望。(3)向学生讲述一些名人读书的故事。(4)采取激励机制,抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬,使其得到成功的喜悦。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。(5)经常进行朗读比赛。(6)利用电教手段创设情景交融的氛围。这样,学生们朗读时才能感情投入,真正感悟到语言美、意境美。如可以搞一些配乐朗读,选择与课文意境相吻合的音乐,它能唤起学生的想象,在音乐特有的旋律和节奏下进入情境,自然而然地读出“味道”来。

授给学生相应的朗读方法,从而有效提高学生的朗读能力。指导学生朗读,授之一定的朗读方法。可以避免学生盲目地朗读,从而有效提高学生的朗读能力。在进行朗读训练时,老师应该充分发挥课堂教学的引导作用,通过传授朗读相关的方法和技巧,使学生在掌握扎实的理论知识的同时更好的进行朗读。如教学生正确朗读必须做到:用普通话进行朗读,发音清楚响亮,不读错字,不漏字,不添字,不唱读,不重复朗读字句。我们要提供给学生朗读的机会,让他们在读书的时候语速要略慢一些,多读几遍。只有坚持不懈,才能为学生今后能流利、有感情地朗读课文打好基础。同时我们应该让学生了解重音是用声音来突出重点;朗读的速度应根据文体和文章内容的不同而分;朗读的语调是由声音的高低、强弱和快慢来决定的。在学生的训练过程中,老师应该积极地鼓励学生勇于表达自己的观点和想法,在不断地尝试中,体会朗读的实际价值。这样不仅能促进学生理解能力、思维能力的培养,更能在提高课堂教学的同时培养学生的交际能力和朗读能力。

课堂上让学生多练习朗读,让朗读成为学生的习惯。语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。而这些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本,以课文为依托。只有让学生有较多的时间与文本打交道,从中获取信息,才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。语文课上,教师应留给学生一定的读书时间,让学生多读,充分地读。朗讀,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读就是“口而诵,心而惟”,出之于口,入之于心。是课文学习中从字词段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知。通过大声朗读课文,学生不仅理解了课文内容,还可以促进语文能力的培养。可以积累语言材料 ,掌握各种句式,学到连句成段、连段成篇的方法,将会促进说话、作文能力的提高。“书读百遍,其义自见”。好的朗读胜过繁琐的讲解。所以,课堂上让学生多练习朗读,让朗读成为学生的习惯。

学生朗读能力的培养不是一朝一夕的事。春播一粒粟,秋收万颗籽。只要你有耐心,有恒心,采取科学的训练方法,学生朗读能力的提高,还是不难实现的。总之,只要我们教师能够正确认识朗读教学,提高自身的朗读水平,精心地指导学生朗读,科学地进行朗读教学,重视培养学生的朗读能力,就会一定提高学生的朗读能力,课堂效率也会随之提高。

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