体育课教学中渗透德育教育的策略

韦国斌

摘要体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的独特优势。本文结合自己多年的教学经验，谈谈如何在小学体育教学中渗透德育教育。

关键词小学体育教学德育教育

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

1把握时机，培养和加强自觉体育意识

良好的集体观念和组织纪律性，是使教学过程顺利进行，完成教学任务的保证。在体育教学中，要从大处着眼，小处着手，注意在每个教学细节中，加强德育渗透，让学生在一堂体育课中身心诸方面都得到锻炼和提高。例如：课前的队列准备活动。在体育教学中队列和体操队形不仅仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。在上课预备铃响起的时候学生还都分散在操场上，思想不易集中。针对这一情况，加强对学生的思想教育工作，讲明队列准备的意义和作用，尤为重要。同时以身作则提前二至三分钟到达集合地点，在和学生的随意交谈中，暗示一部分学生要起积极带头作用，预备铃响即到位排队，同时留心观察，注意学生在操场上的表现，预备铃一响，即鸣哨，令体育委员快速整队，并协助体育委员检查、督促，简明扼要地强调准时、快速到位是集体对每个学生的要求，而同学迅速到位是关心、爱护集体思想的体现，事虽小，精神可贵。对预备铃响后，分散在各处而跑步归队的学生，从他们关心集体、遵守制度的角度给予表扬，使全班学生都有“一分钟观念”。经过一段时间的努力，每个学生都会自觉形成关心、爱护集体的思想，并在行动上积极地体现出来，真正做到了快、静、齐。

2利用体育活动自身的特点因势利导，循循善诱

体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点，教师应该针对不同的教材特点，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般来说，田径、体操、球类等课程的教学，都能培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，但由于各种教材的形式不同，在培养学生的思想品德方面各有其侧重点。例如：体操的教学通过全体学生配合，协调一致，可培养学生高度的组织纪律性和集体主义精神;田径的教学可以培养学生勇敢顽强、敢于拼搏，球类教材的教学可以培养学生团结协作、共同奋斗的集体主义精神，增强集体荣誉感；在体育基础知识的教学中，利用中国体育事业发展的过去与现在的对比，中国运动员在奥运会上勇于拼搏争得奖牌等事例，培养学生的爱国主义精神。因此，体育教师在体育教学中，应当根据教学内容的要求，针对学生在锻炼中出现的情况，结合学生特点确定德育教育的具体任务，制定相应措施，以确保德育教育任务的完成。让学生自己从思想上真正认识到，体育活动中，团结一致，坚持到底，克服困难的毅力是十分可贵的，同时只有同伴间相互信任、相互努力才能发挥集体的力量。正确处理个人与集体的关系，是决定事情成败的关键。学生听后心里都很信服，也明白了集体与个人的关系，以及同伴间团结协作的重要性。

3要善用表扬，激励后进

“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生需要关爱，同时也需要赞美。有时候教师一句微不足道的赞美可以左右学生学习的情绪与积极性。在一次抛掷实心球的教学过程中就领略到了它的威力。记得那次课当刚刚宣布课的内容是：“实心球前抛”的话音刚落，就有学生囔囔着一些极消极的话，甚至还有女生低声道：“抛什么实心球?脏死了，又累，有什么好學的?”听到这些话感觉有点不舒服，但为了课堂的正常秩序，只能装做没听见，继续讲解实心球前抛的技术重点。在讲解过程中无意的提到“某某同学的腰部柔韧性很好，一定可以抛的很远”，被点到名的女生兴奋的问“真的吗?老师你怎么知道我的柔韧好的?”看样子她关心的跟本不是实心球能抛多远的问题，她在意的是一句无心的夸奖，对她而言这是一种认可，一种荣誉。于是趁势说道：“不信的话我们就来试试?也让男生看看咱们女生的厉害”。她兴奋地答应了，其他的学生也被她的情绪所鼓舞，迫不及待地要亲身体验一下，还有学生嚷嚷着要比比谁抛的远。在练习、竞赛过程中学生们为了抛得更远，用心的学习着实心球前抛的技术，反而忘记了实心球练习所带来的脏和累。同时对于由于身体素质较差而无法取得较好成绩的学生来说，适时地对他们的努力也给予肯定和支持，鼓励他们要利用自身的特长在其他项目上取的更好的成绩。课后有学生说道：“通过这次的实心球前抛的练习，我对自己的运动能力有了自信，以后不会再怕上体育课了。”可以说那次教学确实收到了意想不到的效果。

由此可见，在体育教学中加强对学生的德育教育，可以从多方面着手，学生在课堂练习中的一些表现，有时看起来似乎是些无关紧要的琐碎小事，若处理的好可以成为教育学生的最好“武器”，但若处理得不好，既会影响课堂教学，也会影响学生良好的思想品德的形成。