我校机电部数控（模具）实训项目“课时制”的思考与设计

林向东

摘 要： 可能是因为我校处于粤北山区的原因目前我校数控（模具）专业的校内实训教学沿用多年来的“集中制”实训模式。教学目标不明确，课堂松散，進度随意，效率低下。在新的职业教育形势下，一股源之自主质量提升的教学诊断与改进工作正在职业学校兴起。本人借着这股东风，推进我校机电部实训项目“课时制”改革。

关键词： 数控（模具）；实训项目“课时制”；设计

中职学校活动中一个突出的教学安排是实践教学。实践教学可以再细分为校内实训教学、校企合作实践教学以及顶岗实习。本文重点探讨我校机电部数控加工技术专业和模具制造技术专业的校内实训教学模式设计。

机电部数控（模具）实训项目现状：目前我校这两个专业的校内实训教学沿用集中制实训模式（即一个项目集中实训一个月或一个多月，多数为4-5周。学校已经执行几十年的模式）。一个实训项目，两个老师搭对授课，课时费按0.7折算。在这种惯性模式以及学校长期以来对教学没有实质规划且并不真正重视教学的背景下，造成了诸多弊端：1、长时间的教学（实训教师整周上课课时为24节课）造成教师身心废劳难以坚持保证每堂课的质量。2、两个教师搭配上课学校并没有明确各自责任，容易产生依赖思想，长期以来就成了一种坏习惯。加上部分教师的散漫个性极易造成搭对上课流于形式，对课堂缺乏改进思考和实际贡献。3、整个实训项目是一个不间断的长时间项目，没有明显的授课单元，教学目标极不明确，从而使得课堂松散，进度随意，效率低下。……