小学数学课堂师生对话的特征分析

尹惠萍

【摘要】小学数学的课堂教学当中，主要是以学生为主体进行教学设计，通过师生对话的教学方式，体现出教育者对学生作为教育主体的重视程度.本文主要通过师生对话的特征分析，帮助小学数学课堂教学更加高效地进行，以此来提升学生的小学数学能力，培养学生逻辑分析能力，为今后高年级阶段的数学学习打下坚实的基础.

【关键词】小学；数学；师生对话

师生对话是小学数学课堂的一部分，把握小学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，将师生互动作为一种教学的主要途径，有利于开发学生的智力.通过师生对话的方式培养学生的学习潜能，使学生能够积极参与到数学的教学当中，使教师得到正确的教学反馈，通过学生的反馈不断提升师生对话的教学效率，建立良好的师生关系.使得小学生能够主动地参与到数学的课堂知识探讨当中，提升数学综合素质.

一、小学数学课堂中师生对话的特性

采用师生对话的方式体现出了教师与学生的平等性，师生对话是一种良好的教学互动形式.在传统的教学思想当中，教师是引导学生的主要人物，学生则一味地按照教师的安排进行死板的学习，这种方式对学生自主学习以及智力开发有不利影响.因此，在师生对话的形式当中，使得这种教学形式更加具有教育意义，教师的权威性、强制性能够相对的被削弱，可以与学生共同成长，一起探讨数学命题.并通过平等……