试论高中英语写作中自我改错的作用

李红武

摘 要：英语写作教学是高中英语学科教学中的重要组成部分，侧重于学生英语素养与英语应用能力的培养与提升。因此，提升高中英语写作能力已经成为高中英语教师以及学生思考的重点。在实践研究中发现，“自我改错”在英语写作教学中的有效落实，对提升学生英语写作能力具有积极影响作用。基于此，本文采用文献资料分析法、实践调查法就高中英语写作中自我改错的作用进行了分析，以供参考。

关键词：高中英语 英语写作 自我改错

引言

在信息、科技、文化“全球化”发展的进程中，英语作为国际通过语言，已被列入各国学生教育体系中，成为教育教学体系中重点科目之一。随着近年来我教育事业的不断发展，实施以学生为主体的多元化高中英语教学，已经成为素质教育深化改革的重点要求。在此背景下，高中英语写作教学中“自我改错”得到人们越来越多的关注。因此，关于引导学生进行“自我改错”，提升高中英语写作水平的研究具有重要现实意义与研究价值。

一、问题提出背景

在语言学习中，关于“错误分析”的研究得到人们越来越多的关注，众多学者（如Higgs&Clifford;，1982；Shaughnessy，1997；Calve，1992；王初明，2000；魏晓燕，2011；李维新，2014；刘丹，周庭华，2016等等）在研究中发现：在第二语言学习中，进行改错有利于促进语法知识的理解与掌握，在语言写作学习中进行自我改错，有利于提升学生语言写作水平[1]。我国高中英语教学新课程改革标准明确指出：在进行高中英语作为教学过程中，教师应注重学生“自我改错”的有效引导。……