为山区教育量身打造“沟域督导”新模式

杜红霞

【摘 要】依据山區督导现状，创新“沟域督导”工作特色，打造“一站”“两带”“三联动”的督导工作机制，实施住校督导、远程督导，有效破解边远山区督导难题，实现山区挂牌督导工作创新。

【关键词】沟域督导；机制创新；住校督导；远程督导

【中图分类号】G46 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2018）06-036-03

破解督导难题，“沟域督导”模式应运而生

门头沟区地域狭长，沟壑纵横，是北京市唯一的纯山区，总面积1455平方公里，山区面积占98.5%。全区近50%的中小学校分布在108和109国道沿线，山区学校距离城区远、交通不便，西部最远的清水学校距中心区近百公里，如何有效落实挂牌督导工作是摆在我们责任督学面前不可规避的难题。任何改革和创新都要因地制宜，尤其要做好顶层设计和规划。为破解山区挂牌督导工作实效性难题，门头沟区教育督导室审时度势、群策群力，认真分析区情实际，确定了“沟域督导”新概念，打造出“一站”“两带”“三联动”的沟域督导模式，并以住校督导、远程督导等手段突破山区督导工作难点，实现山区挂牌督导工作创新。

立足沟域特点，实现督导工作机制的创新

门头沟区有斋堂、大台、潭柘寺三条山沟，对这三条沟域内所有学校的督导，我们创建了“一站两带三联动”督导工作机制。

“一站”就是在山区设立挂牌督导工作站，实现督导触角的有效延伸。门头沟区山区面积广，山区学校距离远，一旦出现问题，有时会来不及做出快速反应。为此，我们在山区共设立了三个督导派出机构——斋堂督导工作站、大台督导工作站、潭柘寺督导工作站。……