浅谈体育高效课堂

郭金海

【摘要】高效教学的核心问题就是单位时间内教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律，学生在一节体育课中获得更多的知识与技能。教师实现预期的教学目标，满足学生兴趣、需要和教师个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。对如何提高体育课堂教学的有效性进行了探讨。

【关键词】体育高效課堂寓教于乐一、教学结构要做到有序，有趣、有快乐

1.所谓有序就是教师组织严密，教学内容清楚、步骤清晰，场地安排合理简单安全。以便操作和教学。教学过程有逻辑性，教学井然有序，一气呵成，课堂常规必须在一定时期的稳定性。而且应将常规的要求体现在一节课的每一教学环节中，对于违反的常规的学生要求改正并采取相应的措施，如站队集合要求做到“快、静、齐”，教师或体育委员发出口令后学生在规定时间内集合完毕。做到“放有目的，活有目标”，收放自如，令行禁止。

2.有趣就是内容与方法上的有趣。将基础知识、基本技术、基本技能融入于具体的，有趣的练习，活动或比赛中。让学生体验体育课堂的乐趣，学习三基知识，达到寓教于乐。

3.有快乐就是指学生在课堂上有笑声、从练习中提高了兴趣。比如，排球垫球技术的教学中将学生分成三位一组，三角形站立。一个学生的面前放了一个箩筐，筐内放排球，然后这位同学用传球的技术传给另一个学生，另一个学生再传给第三个学生，而第三个学生须用垫球的方法把球垫进箩筐，10个球为一局，三个学生依次轮换。……