网络环境下中职计算机网络专业课堂教学诊改实践研究

黄琨　李韶军

【摘要】阐明研究网络环境下中职学校教学诊改的意义，利用我校计算机网络专业课教学诊改实践研究，从制定教学诊改方案、自我诊改内容、诊改共性问题的解决方案三个方面进行详细阐述。为网络环境下中等职业学校专业课教学诊改提供了有益的探索。

【关键词】网络环境中等职业学校网络专业课教学诊改一、引言

2015年，教育部办公厅印发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》，通知指出：职业院校教学工作诊断与改进，聚焦于课堂教学与实践等人才培养要素。教学诊改工作提出了建立五个横向层面（学校、专业、课程、教师、学生）的“标准链”，其中，课堂是整合课程、教师和学生的不可或缺的诊改要素，所以中职学校如何实现对于课堂教与学的有效诊断与改进具有较强的现实、实践功能和借鉴推广价值。

二、研究网络环境下中职学校教学诊改的意义

（一）“诊改”的内涵

杨应崧教授指出：“工作进行过程中要经常自我诊断，发现异常，及时改进。工作完成后，更要习惯于根据事先设定的目标（标准）做全面的自我诊断。而且，无论总结成绩还是发现问题，主要目的都是找出隐藏于成功或问题背后的规律性的东西，有效改进，直至对目标（标准）做出调整。”简言之，诊断就是旨在总结成绩，揭示问题的活动。

（二）中职学校教学诊改的意义

中职教育是现代职业教育的基础。加快发展现代职业教育必须巩固提高中职教育的发展水平，特别是要尽快提高中职学校的办学质量。……