信息技术助力小学科学教学

唐华

小学科学是一门以实验教学为主要教学形式的学科，但实际教学活动中存在实验低效的情况。要改变这一状况，教师可以将信息技术引入课堂，让信息技术为提高小学科学教学的有效性助力，培养学生的科学素养。

一、在导入新课环节助力

良好的开端是成功的一半。科学教学与其他学科的教学一样，导入新课也是教学的首要环节。好的导入容易吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，点燃求知的欲望，从而促进教学效果和教学质量的提高。科学教育的目的是以問题为纽带进行科学教学，从激发学生发现问题开始，到产生新的问题终止。运用信息技术创设有效的问题情境导入新课，能激发学生探究的兴趣。

例如，“改变物体在水中的沉浮”一课，教师用多媒体播放课件──潜水艇的游弋。学生观察后，教师提问：“你看到了什么？你能够提出什么问题？”学生由观察到的现象引发思考，提出问题：“潜水艇为什么能浮在水面上？”“为什么潜水艇能在水里自由上浮与下沉？”教师借助学生的问题引导学生展开学习，探究怎样改变物体在水中的沉浮。学生由于有了强烈的探究欲望，在之后的教学中主动投入学习，教学效果自然好。

二、在理解实验现象时助力

虽然小学科学中的大部分实验都是比较简单的，但由于空间限制，有些实验仍然是课堂中无法展示的。因此，教师可以利用信息技术，将抽象的科学现象具体化，使学生迅速理解科学现象，获得必需的科学知识。……