中澳“能源地质学”课程教学探索与比较
——以中国矿业大学和昆士兰大学为例

申 建，秦 勇，傅雪海，吴财芳，陈义林

中国矿业大学 资源与地球科学学院，江苏 徐州 22116

在“能源革命”与“互联网+”背景下，面对行业转型升级需求，关注学生需求和体验，提升教学质量和学生综合素质，是当前行业特色型大学教育教学探讨的焦点之一[1-5]。“能源地质学”主要研究化石能源矿产起源、基本性质、地质载体、分布规律和评价方法，是中国矿业大学资源勘查工程专业核心课程，是培养行业人才的重要基础课程，因此该课程体系建设是我校资源勘查工程专业实现培养目标的重要工作[6]。然而，一者，我国基础能源煤炭行业已结束“黄金十年”，如今“谈煤色变”“去煤化”呼声高涨，对以煤为核心的“能源地质学”教学带来深刻影响，清晰认识煤炭清洁利用、能源结构调整形势，正视行业的转型升级需求，在保证特色的基础上，课程教学必须有所取舍[2,7-10]。二者，在“互联网+”影响下，带给了教育理念、教学模式和学习模式深刻影响，传统以知识输入与知识记忆为主的教学模式势必要改变，教学不能充当网页搜索替代品，重视学习者需求和体验，增强学习者内化学习能力、知识应用与创造能力是教学改革的重要目标[11]。在此双重背景下，笔者基于教学团队在中国矿业大学的教学实践，以及对澳大利亚昆士兰大学相似课程教学全程跟踪及与任课教师、选课学生的交流，在“能源地质学”教学内容、教学手段及考核方式等方面进行探索，并通过对比澳大利亚昆士兰大学教学模式，取长补短，期望对深化课程教学改革、提高教学质量提供指导。……