关注科学试卷讲评的有效性

蒋亚丽

摘 要 在素质教育的今天，我们应强化考试的诊断与反馈功能，正确分析考试及其结果，从中摄取它所提供的学生素质发展规律的信息，从而进行针对性的讲评，做好讲评的巩固工作，提高科学课堂教学的有效性。

关键词 试卷讲评；有效性；巩固

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0006-02

考试是检查教学效果的一种手段，目的在于教师能随时了解学生的学习情况，发现学生存在的问题，以便在以后的教学中改进教学方法，提高教学质量。而实际教学中教师对考试后试卷讲评的重视往往不够，目前普遍存在的几种试卷讲评现象：准备不足，讲到哪里算哪里；地毯式的轰炸，讲台成了一个人表演独角戏的舞台，自以为讲得透彻，面面俱到；不分主次，十个手指弹钢琴；单讲独评，缺少联系；教师口若悬河，不管学生的听课效果；因此，学生还是在你的反复讲练、反复强调中反复错。以致教师的主观愿望达不到客观的实际效果，教师通常是又累又气，走下讲台满腹牢骚，这也嚴重地影响到教师教学的积极性。那么如何上好试卷讲评课呢？

一、进行科学试卷讲评前，教师应该认真备课，对试卷做好质量分析

上课前认真编写教案，明确讲评目标及重点、难点做好试卷分析，得出一些数据，如优秀率、及格率以及典型考题的得分率；还要统计出学生由于书写不规范、审题不清、运算粗心等因素造成的扣分情况。要明确课堂上所讲解的重点、难点、考点、热点、疑点，那么备好课是上好讲评课的关键。……