把握阶段读出文味

周宏钦

摘 要 中年级阅读教学，应该重视培养学生的初步理解、品读、感悟能力，特别是对语言的理解、运用能力。应重视学生自己的阅读体验，把学习变成自己的兴趣。要重点加强对学生阅读方法的指导，让学生在自己的阅读活动中提高对文本的欣赏能力。也要让学生在多种形式的读中去走近文本，从单一无聊的读到变幻有趣的读，全方面提高学生的阅读能力。

关键词 阅读教学；有效；对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0034-02

小学中年级学生已经认识了不少的常用汉字，具有最基本的阅读能力，中年级阅读教学，应该重视培养学生的初步理解、品讀、感悟能力，特别是对语言的理解、运用能力。应重视学生自己的阅读体验，把学习变成自己的兴趣。要重点加强对学生阅读方法的指导，让学生在自己的阅读活动中提高对文本的欣赏能力。也要让学生在多种形式的读中去走近文本，从单一无聊的读到变幻有趣的读，全方面提高学生的阅读能力。正当学生从低年级不知不觉已升入中年级时，教师却忽略了这一变化，使得阅读教学依旧保持低年级的教学模式，目标并不明确。

一、中年级阅读教学无效困境的现状

（1）读的形式依然那么单一。低年级阅读教学多数采用齐读、大声读、开火车读的方式，因为低年段的孩子注意力比较容易分散。而到了中年级时，教师依旧采取单一形式的读，学生的学习兴趣没了，学习动力也没有了，当然就无法提高学生的阅读水平了。……