苏教版小学语文阅读教学的有效性策略分析

欧月莲

摘 要 阅读教学在小学语文教育中具有重要的学习地位，具备良好的阅读能力，可帮助学生深入了解文章内容，积累大量写作素材，提升思考能力、扩充想象空间，从而实现语文成绩质的飞跃。文章以苏教版教材为例，对如何加强小学语文阅读教学的有效性进行探讨。

关键词 小学语文阅读教学；苏教版；策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0138-01

近年来，素质教育理念倍受瞩目，培养学生整体素质，促进德、智、体、美、劳全面发展成为了小学教育的工作目标。出于对语文学科的关注，目前对于如何提升语文教学质量，特别是语文阅读教学的授课技巧，教育工作者仍然在不断的探索、挖掘之中，取得了一定的研究成效。但是阅读教学在实际开展中仍然存在着一定的问题，需要对此给予高度重视。

一、小学语文阅读教学的问题

1.教学目标问题

总体来看，小学语文阅读教学存在着目标不明确、单元与课文相离这两点不足。首先，教学目标宽而大，过于重视“情怀”与“精神”的培养，没有考虑到学生的能力水平，导致学生理解不充分、不到位。其次，阅读课与单元教学目标缺乏实际联系，部分教师比较重视课程本身的目标规划，忽视了单元性、阶段性的教育要求。

2.教学方式问题

阅读教学的方式方法不合理，直接影响教学效率。首先，“灌输式”教育现象仍然存在，从课前计划、课中教学再到总结评价其标准过于统一，缺乏对学生个体差异的重视，致使学生阅读兴趣锐减。……